2022年安吉游戏教育简

下面是小编为大家整理的2022年安吉游戏教育简,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

安吉游戏教育简3篇

【篇1】安吉游戏教育简

还孩子童年的样子

每每看到女儿拿着电视遥控、拿着手机、玩着IPAD，就会觉得现在的孩子真可怜，物质条件不比过去差，却失去了童年的那个样子……

小时候，没有电视，我们也能用沙子做饭，用树叶做菜、用瓦片做碗。办家家是每天必不可少的游戏……依然玩得很开学、很快乐。

小时候，没有超级粘土，我们也能用泥巴加水做出想要的车、房子、娃娃……

小时候，没有游乐场，没有攀岩墙，我们却能在大树上爬上爬下，山上、河里无时不见我们“忙碌”的身影，每次回家都是一身泥，免不了一顿挨骂，不过第二天还是要偷偷的去玩。

小时候，没有风筝，我们就几个小伙伴一起，你找竹片，我找纸，他做浆糊，虽然做了好几次才能飞起来，但是当风筝飞起来的那一刻，可有成就感了。

小时候，没有积木，每到玉米收成的季节，最喜欢的就是给大人们剥玉米粒了，剩下的玉米梗就是搭建高楼大夏的法宝。

抓石子、玩小棒、跳房子、跳皮筋、跳竹竿、丢纸牌、还有还有……一幕幕让人难忘的童年。

回想在幼儿园做幼教的那几年，为了迎合家长，我们大班的孩子已经学会了加减法，认识了很多字，还会背诵好多诗词。而户外除了那个能让家长一目了然的大型塑料滑滑梯外，再无其他。这个时候的孩子们过的是无游戏时代，孩子的眼神告诉我们，他们一点都不快乐。

国家对幼儿教育慢慢的重视起来，去小学化，让孩子在游戏中学习。老师们就大量做区域角，做教具，设计或采购一些逼真的高结构材料，并且给这些区域或者材料制定玩法。这个时候的老师们特别辛苦，做了很多材料，一个一个的区域角在幼儿园的大小角落，班级角落随处可见。可孩子们依然不开心、不快乐，他们就像工厂里面流水线上的操作工，每一道工序都在机械性的重复。这个时候的孩子们过的是假游戏时代。

快乐的游戏到底是什么？

我们不是孩子，不知道他们想要的是什么游戏。可我们也曾经是孩子，那些一幕幕让人难忘的童年游戏……而这些快乐的游戏都不是成人安排我们玩的，而是自发的，没有成人规定，也没有成人的约束。这些游戏都不是关在室内就能完成的，大多都是在户外进行游戏。

孩子应该在哪儿玩？玩什么？

材料的选择：游戏材料根据孩子自身而产生。游戏材料的准备、投放基于对孩子的了解和观察而产生（孩子喜欢什么，我们就投放什么）。

孩子可以掌控的材料：还原真实，来源生活，来自自然，坚实耐用(才能大胆去使用)

底结构材料:底结构-才能高创造，才能易设计。（积木-孩子可以设计高楼大厦，可以设计长城，车等，发挥孩子的创造力

简单材料：玩具的设计理念，越简单的材料就是越复杂的材料，不设计就是最好的设计，老师不设计，孩子才能最大限度的去设计自己想要的作品，材料越简单，孩子们才能搭建出复杂多样的作品。

一次游戏中，孩子们不断地调整和设计自己作品，孩子们设计各种玩法满足他们的发展需要，当这种难度已经无法满足他们的需求时，他们会加大难度，同时也满足了孩子的最近发展区。老师只有一双眼睛，仅凭老师的一双眼睛很难去发现孩子们的最近发展区，然而每个孩子都是自己发展区的知情者。（一个梯子可以有多种玩法，一物多玩，一玩多物，当梯子不能满足他们的需求时，孩子们会增加高跷，增加梯子，在平衡板上走高跷，增加了游戏的难度。）

把游戏还给孩子，把游戏的自主权交给孩子，他们可以决定自己玩什么和跟谁玩，可以自由的选择游戏材料，玩法由孩子自己决定。没有了游戏规则的限制，没有玩法的规定，孩子们想怎么玩就怎么玩。这个时候孩子们脸上的笑容和内心的自信告诉我们，他们是快乐的，这才是孩子们想要的真游戏，这才是孩子童年该有的样子…

浙江阿凡提教育科技有限公司，专业生产“安吉游戏”器材。

学前事业部总监：小周老师180********(微信同号)，欢迎您咨询。

【篇2】安吉游戏教育简

安吉游戏对幼儿教育的启示

牧 奇

【摘 要】[摘 要] 幼儿处于教育起步阶段，对于一切事物具有十足的好奇心，导致幼儿在传统的教育教学环境下，不能进行有效的学习。近些年来，“安吉游戏”在幼儿教育教学中取得的成就引起了全世界的关注。安吉游戏应用在幼儿教学中，有效实现了游戏教学，改变了游戏的本质，充分调动了幼儿的积极性，促进了幼儿身心的和谐发展。对游戏本质价值及工具价值进行分析，结合安吉游戏，就游戏对幼儿教育的启示进行探究，以期为安吉游戏在幼儿教育应用水平的提高提供具有参考价值的建议。

【期刊名称】内蒙古电大学刊

【年(卷),期】2017(000)003

【总页数】2

【关键词】[关键词] 安吉游戏 幼儿教育 游戏教学 游戏本质

随着我国教育的不断改革与实施，迫使教师对传统教学方式进行创新，为了有效调动幼儿学习积极性，教师结合幼儿天性，采用游戏教学法。就幼儿教育来说，幼儿处于学习起步阶段，对任何事物存在一定的好奇心，导致幼儿在接受教育过程中具有一定的好动性，进而导致幼儿教师教学任务难以进行。安吉游戏在幼儿教育中的应用，有效调动了幼儿积极性，使得幼儿教师正常教学得到有效的保障。“安吉游戏”的精髓是发现儿童兴趣、关注儿童爱好，相信儿童、尊重儿童，真正为儿童的健康成长着想。在游戏教学过程中，大部分幼儿教师对游戏工具十分重视，但游戏教学的本质却没有得到一定的重视，使得安吉游戏难以在幼儿教育中得到很好的应用。鉴于此，探究安吉游戏对幼儿教育的启示意义重大。

一、安吉游戏的背景及应用

随着我国教育的不断改革，就幼儿教育来说，必须对传统教学模式进行创新，游戏教学逐渐在幼儿教育中得到推广使用。从现状来看，基于幼儿教育过程中安吉游戏的应用价值显著，并逐步获得国内外幼儿教师的重视。

在最新实施的《幼儿园工作规程》中，明确指示幼儿教育过程主要以游戏为主，在游戏过程中，适时加入教学活动，从而实现幼儿有效教育。幼儿教育是开放性的，在接受教育过程中，幼儿对任何事物都具有好奇心，属于一个开放性的存在，同时幼儿的受教育本质并不是规定的，而是在受教育过程中逐渐生成[1]。现阶段，安吉游戏具有一个明显的特点就是开放性，这一特点与幼儿成长特点具有一定的相似性，进而导致安吉游戏成为幼儿最爱的游戏活动。安吉游戏在幼儿教育中的应用，使游戏的本质在幼儿身上真正体现出来了，使幼儿在游戏活动中，真正体验到游戏快乐，同时使得幼儿在游戏中接受教育，在此基础上充分感受到了生活的美好，促进了幼儿身心的和谐发展[2]。安吉游戏在幼儿教育中的应用，主要是游戏环境的创设。幼儿教师在创设游戏环境时，需要保证游戏符合幼儿真实生活，同时必须是有益于幼儿身心发展的。关于游戏活动需要的材料，幼儿教师需要就地取材。在游戏过程中，幼儿教师需要把游戏的主动权全部交给幼儿，促使幼儿在游戏中充分体验到快乐，进而体会到生活的乐趣，促使幼儿身心健康发展[3]。在这一游戏过程中，幼儿在游戏中充分体验到快乐，同时教师又在游戏活动中完成教学任务，这一举措促使“安吉游戏”体现了游戏的本体价值。

【篇3】安吉游戏教育简

安吉游戏心得
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998


安吉游戏心得
本次活动中，姜主任向我们介绍了安吉游戏。在活动视频中我们能深切的感受到在安吉，孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为孩子们提供游戏的材料，创设游戏的环境，并保证他们游戏的时间。
在安吉游戏中，它的真谛是：“让孩子们玩真游戏”。孩子们用木板做搭建房子的材料，一会又用木板当面包和刀。这是姜主任在播放孩子们游戏时的图片时为我们做的讲解。当我们看见照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的，这才是真正的游戏，这才是孩子们所喜欢。像一些我们固定的游戏，比如让这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，那个孩子做服装店老板……我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们一脸的怏怏快乐......这种按照大人思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。与之相反的就是孩子们让孩子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想游戏情节，这就是“真游戏”。
作为老师，我们要读懂孩子，爱上孩子。在很多的时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数；
害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突契机。孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察，慢慢的就会发现每个孩子的独特之处，慢慢的就会欣赏孩子，观察使得师生之间不再是无爱的教育，老师开始由衷的爱孩子，而孩子也会回馈老师以爱，不再有退缩，也不会有消极的师生之间的对抗。
本次活动中，姜主任在不同层面给我们传授经验，我们要把安吉的游戏理念融入到本园的理念中去。我们可以通过家长学校、亲子活动、开放日等形式向家长宣传游戏的重要性。保教人员要解放思想，开阔自己的眼界，改变自己的组织策略和方法。孩子在自主游戏的时候，教师最重要的事就是观察孩子们游戏的状况，看孩子们是怎么样玩的他们用了什么材料发生矛盾后是怎么样解决的在观察之后再分析该如何去介入用什么方法去介入用什么方法去指导放手让孩子们去玩，让孩子们有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐。
安吉的孩子幸福的笑脸让我们羡慕。但是，我们不需要羡慕，因为我们相信，只要我们行动起来，我们幼儿园的孩子们会更幸福。

小二班 倪新亮

推荐访问:安吉 教育 游戏 安吉游戏教育简 安吉游戏教育简 安吉游戏教学