【职业教育中心组研讨发言】坚持立德树人多渠道培育人才
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【职业教育中心组研讨发言】坚持立德树人多渠道培育人才
“立德”强调的是道德养成,“树人”强调的是能力培养。改革育人的方式和目标,以多种渠道培才育人,是当今高等职业技能人才培养的必然趋势。
新修订的《中华人民共和国职业教育法》首次明确,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。这一定位为职业教育的未来打开了无限广阔的发展空间,也为培养更多高素质技术技能人才奠定了坚实基础。贵阳幼儿师范高等专科学校以育人为本,服务为先,突出学生思想政治教育和管理服务两条主线,坚持立德树人根本目标,聚焦学生全面发展,积极探寻学生思想政治教育新内容,以书院为平台,主动创新学生组织管理形式。
实现素质教育与专业教育相结合。书院制以学生宿舍为物理空间,对学生生活社区进行文化建设与文化管
理,进行生活教育与素养拓展相结合的“双轨”,开展学生的思政教育、通识教育、品德教育和行为养成教育,培育学生综合素养,促进学生全面健康发展。
切实提高复合型人才的培养质量。书院制坚持以“立德树人”为根本,以促进学生成长为中心,以提高“品优行雅、仁爱乐教、一专多能”应用型人才培养质量为目标,遵循人才成长规律,主动走近学生,服务学生发展。通过完善工作机制、优化成长环境、拓展学习空间、强化学业指导、落实服务保障,努力将书院建设成为“三全育人”的新高地、密切师生关系的新平台、提升综合素养的新课堂。
根据人才培养需要,推行素养学分制度。制定并实施书院学生成长记录计划,对书院通识教育及综合素养活动进行检查、督导和效果评估,做好综合素养活动即“思政活动、书院活动、传统活动”资料收集、管理和归档工作,以全面留存学生成长痕迹。
作为独立生活社区,构建多彩课余活动。倡导、鼓励、支持学生社团、兴趣小组建设,加强书院文化建设活动的激励与引导,通过学生自愿组建各类社团和主动
参与专题活动获得发展机会。同时,加强与各系(部)之间的文化交流,促进校园文化的繁荣。
尊重学生主体和独特性,实现“多自”教育理念。强化书院学生的朋辈教育,实现学生之间的相互影响和共同发展。通过个性化的指导和服务,营造优质文化环境和自我教育平台,为学生健康成长、适应社会需要和提高综合素养创造良好的支持环境。
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