初三历史模拟中考试卷质量分析

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2022年初三历史模拟中考试卷质量分析5篇

【篇一】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析

2018年天水市初中毕业与升学学业考试（中考）

历史试卷分析

甘谷县六峰镇总门九年制学校

李文斌

2018中考历史试卷分析报告

一、试卷试题分析

1、知识面广，综合性强

整套试卷依据课标命题，注重基础知识和能力，没有偏题、怪题，考查的知识面非常广，知识的综合性也较强。如几次重要的改革、第一次世界大战、英美法资产阶级革命等等。

2、难易适中，重点突出

本份历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，且考查的是重点知识、主干知识。

3、试题灵活，侧重能力

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。整套试题中能够从书上直接翻来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活，新课改的理念得到了很好的贯穿。试题总的来说，考查的是学生的能力，体现了命题以能力立意为主。

二、学生答卷分析：

1、 基本知识薄弱。

有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。半数的学生对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低。

2、 审题不清，答题不规范

不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。

3、学的不灵活，运用能力差

部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。

三、教学反思

好的试卷对教学是一种良性的导向。认真分析学生考试是老师丰富教学经验的绝好机会，是教师进步的阶梯。通过这次对试卷的仔细分析，我感觉获益匪浅，下面提出我个人的几点看法。

1、抓住主干知识，突出教学重点

考试主要考查历史的主干知识，因此要抓住主干知识，突出重点知识的学习。主干知识是人类历史发展的基本趋势，一般表现为历史发展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等。教学中力求达到系统、全面、扎实、准确八字要求。

2、培养思考习惯，提高思维品质

日常教学中，在引导学生自主学习同时，注重引导学生进行合作探究性学习，在相互交流中提高分析历史问题解决问题的能力，特别是培养史论结合的能力。要能够注意历史知识的横向联系和纵向联系，让学生站在历史的高度审视历史。另外还要在平时教学中有意识地培养学生良好的审题习惯和能力，特别是在做练习或讲评练习时有意识地让学生念题目，强调关键的字词，提醒学生认真阅读题目，弄清题意然后回答问题。

3、训练应试技能，增强探究能力

平时教学要加强基础知识训练，注意培养学生审题能力，指导学生解题方法，审题时要审关键的字词、审设问点、审题题干和材料中隐含的要素、审时空概念。学会从材料中最大限度地提取有效信息，培养学生阅读、分析、综合运用的能力。要进行专题的训练，强化题型解题技能。要增强训练开放性试题训练，如启示、教训、影响、措施等一类的题目。要训练学生语言表达技能，掌握常见的答题规范，学会运用历史术语解答历史试题。适当开展历史活动课教学，提高学生学习兴趣和学习积极性，培养学生收集、加工整理资料和获取有效信息的能力，培养学生掌握探究学习的方法，培养学生的创新精神和实践能力。

4、培养学生多角度思考问题的能力

针对试题的灵活性越来越强，在教学中我们历史老师就要教会学生从多角度思考问题，拓展学生的思路，开阔学生的视野，切不可把知识教死，学死。

【篇二】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析

2018年天水市初中毕业与升学学业考试（中考）

历史试卷分析

甘谷县六峰镇总门九年制学校

李文斌

2018中考历史试卷分析报告

一、试卷试题分析

1、知识面广，综合性强

整套试卷依据课标命题，注重基础知识和能力，没有偏题、怪题，考查的知识面非常广，知识的综合性也较强。如几次重要的改革、第一次世界大战、英美法资产阶级革命等等。

2、难易适中，重点突出

本份历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，且考查的是重点知识、主干知识。

3、试题灵活，侧重能力

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。整套试题中能够从书上直接翻来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活，新课改的理念得到了很好的贯穿。试题总的来说，考查的是学生的能力，体现了命题以能力立意为主。

二、学生答卷分析：

1、 基本知识薄弱。

有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。半数的学生对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低。

2、 审题不清，答题不规范

不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。

3、学的不灵活，运用能力差

部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。

三、教学反思

好的试卷对教学是一种良性的导向。认真分析学生考试是老师丰富教学经验的绝好机会，是教师进步的阶梯。通过这次对试卷的仔细分析，我感觉获益匪浅，下面提出我个人的几点看法。

1、抓住主干知识，突出教学重点

考试主要考查历史的主干知识，因此要抓住主干知识，突出重点知识的学习。主干知识是人类历史发展的基本趋势，一般表现为历史发展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等。教学中力求达到系统、全面、扎实、准确八字要求。

2、培养思考习惯，提高思维品质

日常教学中，在引导学生自主学习同时，注重引导学生进行合作探究性学习，在相互交流中提高分析历史问题解决问题的能力，特别是培养史论结合的能力。要能够注意历史知识的横向联系和纵向联系，让学生站在历史的高度审视历史。另外还要在平时教学中有意识地培养学生良好的审题习惯和能力，特别是在做练习或讲评练习时有意识地让学生念题目，强调关键的字词，提醒学生认真阅读题目，弄清题意然后回答问题。

3、训练应试技能，增强探究能力

平时教学要加强基础知识训练，注意培养学生审题能力，指导学生解题方法，审题时要审关键的字词、审设问点、审题题干和材料中隐含的要素、审时空概念。学会从材料中最大限度地提取有效信息，培养学生阅读、分析、综合运用的能力。要进行专题的训练，强化题型解题技能。要增强训练开放性试题训练，如启示、教训、影响、措施等一类的题目。要训练学生语言表达技能，掌握常见的答题规范，学会运用历史术语解答历史试题。适当开展历史活动课教学，提高学生学习兴趣和学习积极性，培养学生收集、加工整理资料和获取有效信息的能力，培养学生掌握探究学习的方法，培养学生的创新精神和实践能力。

4、培养学生多角度思考问题的能力

针对试题的灵活性越来越强，在教学中我们历史老师就要教会学生从多角度思考问题，拓展学生的思路，开阔学生的视野，切不可把知识教死，学死。

【篇三】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析

2016年文罗初级中学初三语文第一次模拟考试质量分析
一、基本情况
1实考人数：120人、2各分数段及人数：120分：0人102、
—101分：3人7290

37
—119分：0人
—8921人分：
—71分：45人36分以下：57人




3
总分：5317分平均分：42.20分、472分以上：24人90分以上：3人、
102分以上：0人5、及格率：19.05%
良好率：2.38%差分率：45.24%
优秀率：0%
从这些数据来看，高分极少，低分极低，及格人数不理想，从这些数字来看，这样的成绩应对中考令人担忧，但是，我们决不放弃，一定团结协作、奋力拼搏到最后。
二、考点内容分布及分值
总分分值为120分。（一）基础知识与运用共7道小题。主要考查拼音及字写能力，成语运用，辨别病句，仿写，文学作品辨别，应用文运用等知识点。课文内容默写（包含古诗词），修辞组句练习等知识点。除了6小题仿写，7小题应用文运用按较难外，这部分还是这次考试难度最小的一道题目。（二）古诗文积累与阅读共有三个大题。一是古诗文默写（8分）。二是课内古诗词阅读（5分）。三是课内文阅读，考查对课内文言文讲读篇目的知识（12分）理解。（三）是现代文阅读，第一题是《大爱不言愁》语段考查，内容涉及概括文意，品味成语的表达效果，谈感悟等是难度较大一道题目（14分）。第二题是《植物也反恐》，主要考查学生对说明文的阅读及知识点的综合考查，是本次阅读题中难度最大的一道题目（11分）。（四）写作与表达（50分）。两篇都是材料作文，第一题为提炼主题自拟题目进行作文。第二题为扩写作文。要求字数都在500字以上。这道题是考查学生对语言的综合运用能力的。本试题除具有一般



试题特点外，有两个闪光点：第一、紧扣时代脉搏，第二、关注中考走势。语言积累与运用第1小题，即考查了根据拼音写汉字能力也考查书写能力。毋庸讳言，这份试题也有不少瑕疵：有些题难度较大。比如语言积累与运用部分第5小题；
现代文阅读第16、17题。
（一）基础知识与运用，考得最理想的是第2题的（2）小题考查对课文内容的记忆和第5题“文学作品表述有误的一项”，绝大多数同学得4分，根据平时的训练，第3题的“学生积累太少，对词语把握不牢”，很容答错，第4题病句失分最严重。比较严重的是第6题仿写造句，再个就是词语的运用，虽然这个专题进行了复习，由于学生基础差，词语积累不够丰富，所以要提高还需要花费一番功夫。（二）古诗文积累与阅读：对于文言文的翻译，学生做不到一一对应，关键词翻译不是很准确，只能翻译大意，所以能拿满分的不多。诗歌默写，内容都常背诵到。所以，学生得分也还是相对高些。（三）现代文阅读：这部分失分最多，因为学生的概括能力不强，答题的语言能力也太差，即使能明白大概意思，语言也不能做到通顺。部分学生思维死板，总是按原文乱抄一通。（四）作文：学生作文的得分人均大概为24分，多数学生选择第二题扩写，这题较容易且学生有相关经历，选这题的学生得分较高。可选第一题的同学失分就多了，主要问题是对材料的把握不到位，不懂提炼主题，语言枯燥无感染力，有些学生的作文字迹比较潦草，因此，字迹的加强是非常重要的。
综上所述，试卷中反映最突出的问题有以下几点：（1）课内基础知识不扎实；
（2）审题不仔细；
（3）概括能力不强；
（4）语意表达不够准确；
（5）阅读理解能力差；
（6）答题不够规范；
（7）写作水平不高；
（8）书写马虎。
四、今后努力方向：
1、扎实训练课内语文基础知识。重点训练常用词汇的读音、病
句、文言诗句、成语在句中的使用、书写。



2、复习讲究科学，合理安排时间，提高课时效益，采用分步实
施的策略，分专题落实到位，内容上读写并重，狠抓重点（阅读），攻破难点（写作）。
3、加强阅读训练。文言诗文抓诗词赏析和文言文语段阅读复习，
现代文阅读按文体采用交叉复习（散文、小说、说明文），抓好阅读十大基本能力训练指导：（1）基础辨析能力；
（2）要点概括能力；
（3）文意把握能力；
（4）思路分析能力；
（5）内容探究能力；
（6）作品感受能力；
（7）手法欣赏能力；
（8）迁移创新能力；
强调学生答题前要做到三看：看题目、看标题、看内容。答题时分三步：提取、组合、概括。
4、强化作文训练。作文复习一是抓基础：突出地进行基本写作
模式的指导，扎扎实实写好记叙文。二是抓专题：重点落实材料作文和扩写作文专题。作文训练从以下几个方面入手：（1）审题、（2）确定中心；
（3）构思切入；
（4）选材用材；
（5）谋篇布局；
（6）锤炼语言；
（7）打造细节；
（8）开头结尾。三是抓提升：加强作文的训练指导，对题目的设置，结构的安排，文体的选择，修辞的运用，语句的通顺，立意的高远，情感的表达等各方面都要做一个有效的规划和训练。选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。
5、模拟训练。重点抓好三个方面：规范书写、规范答题、注意
速度。
总之，最后的个把月里，我们要讲究科学的复习方法，打好总体仗，扎扎实实，从严要求，落到实处；
从学生实际出发，面向大多数，注重高效，分类指导，加强平衡治跛，争取全面丰收。通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，做到不抛弃，不放弃，力争创造更好的成绩。

【篇四】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析

精品文档
2019年初三历史一模考试质量分析永宁中学李丽花
一、考试情况分析：
本次考试我校共参加考试的考生是229人，最高分是91分，最低分是6分，及格人数76人，校平均分49.16，及格率33%。
二、试卷卷面分析:试卷题型与中考要求一致。题型有选择题、材料分析、简答题。试卷难度中等，重点突出，注重对基础知识的考查，特别是考查学生的识记能力，适当考查学生从材料中获取信息、分析问题、解决问题的能力。
三、学情方面：本次试题内容整体难度不大。我校历史课三节，由于时间关系一模前只复习了中国近现代史部分，这部分所占分值为45分，但有一部分学生对于复习过的知识还是掌握得很不好。对于没有复习过的知识学生大部分都已记不住，主要因为基础知识掌握不扎实，灵活运用知识能力太差。其次，学生的学习态度和对历史学科的重视程度也是导致考试成绩不理想的主要原因。
四、从试卷看出学生存在的主要问题有：
1、基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。
2、审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，答题的时候错字或者位置答错，以至出现不应该有的错误。比如26（1）题考察战国时儒家代表很多学生答成
.

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春秋时期的。
再比如26（3）小题中的“李大钊”很多同学写不来“钊”字就用同音字替代。还有几题两个问答题卡上划出两条线，但学生两个问都答在第一条线，这在中考机改的情况下，是不能得分的。
3、部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在材料解析题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。
4、历史概念理解不到位。列如12题要求选出中国民主革命过程中，毛泽东作出的贡献，很多学生不能理解什么是民主革命，导致失分；
另外29题第三小题考察当今世界发展的趋势，正确答案为“多极化”，但很大一部分学生答成“多元化”。
五、今后教学应注意的几个问题：
1、学生学习基本功的训练：①错别字和不规范书法：学生回答问题中大量存在错误字和看不清文字，最基本的字都保证不了。②正确的记忆导向和历史学科常识方法的传授。培养学生科学的记忆方法，用学科常识准确的回答问题。③准确表述的训练，它涉及到学科间的渗透，是老师在平时引导学生参与教学中，必须注重的问题。
2、正视学生的个体差异。教学目标必须要切合学生状况等实际，要面向全体学生，树立正确的学生观和教材观，确实做到
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因材施教，立足基础，发展能力，尤其在教学内容的取舍和教学目标的把握等方面，一定要关注学生对基础知识的理解、基本技能的掌握以及基本能力的培养，以促使每一个学生都有所发展
六、采取的补救措施：
1、继续加强基础知识的识记，对常考点、易错点、易混点进行重点排查、抓好落实工作
2、注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题
3、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。
4、加强对历史概念的讲解。比如近代化、近代史、新民主主义革命、资产阶级革命等。
5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。
6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。7、让学生在思想上高度重视这门课程。学生普遍对历史课的重视程度不高，成为影响历史成绩的一大因素。
六、建议：
1、以课本为主，重视落实基础知识。无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。
2、重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。
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尤其要注重培养学生阅读处理历史材料（包括文字和图表材料），从中获取有效信息和并运用信息分析解决历史问题的能力；
注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；
注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。
3、注意发挥历史的教育功能。平时教学中，教师要充分挖掘教材中的育人素材，并通过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地，变成素质教育的乐园。
4、转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。
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【篇五】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析

初三模拟考试质量分析
隆林三中 黄海波
3月24、25、26日，我县进行了第一次统一初三模拟考试，因此，本次成绩有了可比性。
教学质量是学校的生命线，是衡量教学及教学改革的重要标准。本次对初三进行教学质量分析，目的是为了客观评估教与学的现状，肯定成绩的同时更应找出问题，并制定出有效可行的改进措施。
一、整体情况分析
第一次模拟考试比期末考差。本次模拟考试年级汇总总共有21个数据（指校平均），其中有4个数据是超县平均的，它们是化学的平均分44.7、优秀率24.68%，英语的平均分118.5、优秀率40.91。其中英语是遥遥领先于县平均的，其他17个数据都低于县平均。从全年级总分来说，虽然我校优秀率略低于县平均，但比登瀛中学要高出4个百分比，优秀率比以前有了明显的进步。
从各个学科的优秀率、合格率来看，我发现我校还有很大的潜力。我统计了一下个学科有望达到优秀或合格的人数。语130—134之间有11个；
65—71之间有4个。数130—134之间18个，65—71之间有4个；
英130—13414个 65—71有1个；
物78—80 13个，39—42有3个；
化52—53 15个，23—28 3个；

如果这些学生再努力一把，老师再拉一把，那么我校的优秀率和合格率等完全可以提高的。
从5门总分来看，560分以上我校有11个，他们是有希望考上崇明中学的，当然还有一些学生如三1盛春晓，三2邹艳等，特别是三4龚军，他们也很有希望进入崇明中学。
初中毕业分数是288分，我校200分---287分有5人，其中三1金柳柳287分，希望各任课老师再拉她一把，金柳完全有可能会毕业的。

二、存在问题
1、校内相比，班级发展不平衡，部分学科差距较大。
2、同登瑛中学相比，差距依然存在，只是尖子学生有点优势。

3、学生成绩波动较大，尤其是优等生成绩不稳定。

三、今后措施
1、要以此次摸底考试为契机，加大班风，学风的整治力度，从严要求，营造毕业年级良好的学习氛围。
2、要增强大局意识，不管哪个班级，哪一门学科，都应齐心协力，整体作战。
3、下阶段虽然各个学科以试卷为主，但每位教师每堂课还应精心设计，要有明确的教学目的，具体的教学内容，启发学生积极思考的教法，合适的练习，课后要及时反思本课教学的成功和失误，不断总结经验，吸取教训，改进教法。
总之，我希望各位老师在下一阶段的教学中“胜不骄，败不馁”，踏踏实实，兢兢业业地抓好自己的本职工作，力争使我校取得一个可喜的中考成绩。

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