生活德育在初中思想品德教育中的运用探究

发布时间：2022-11-02 18:45:14 来源：网友投稿

摘要：在新课程的改革下，素质教育成为学校对学生进行教育的重要方向，尤其在初中阶段，学校的素质教育更为重要。在初中的思想品德教育中，生活德育的教育对学生人格的塑造和品格的培养都有着重要的意义。

关键词：生活德育;思想品德;意义;方法

生活德育的教育指的是初中老师在进行思想品德教学的过程中，能够让学生运用生活德育的知识，回归到生活中去。在这一过程中，老师始终以学生为中心。通过德育教育，让学生的综合素质有所提升。对学生进行德育教育的最终目的是让学生在生活中进行实际的体验，能更加的理解道德标准，使之融入自己的内心，从而建立良好的道德品质。但是目前的初中思想品德教育中存在着许多的问题，教学内容过于死板，教学方法过于单一，教学重理论轻实践。把生活德育教育运用到初中的思想品德课堂上，能够而更好的改善这一情况。本论文就是在这样的背景下，重点对生活德育在初中思想品德教育中的意义和运用方法进行了研究。

1 生活德育在初中思想品德教育中的意义

1.1 提高学生学习效率

生活德育在初中思想品德教育中的运用，能够让学生更好的认识到自己身上的重任。学生是祖国的花朵，背负着祖国的未来和希望，学生一举一动都代表着国家青少年的形象，从而让学生能够更加注意自己的言行举止，帮助学生学会判断是非对错，提高学生的自我修养，成为国家所需要的高素质人才。

1.2 提高老师教学质量

随着教育体制改革的进一步推进，许多老师都开始注重对教学方式的创新，在课堂上以学生为中心。但是仍然有一部分的老师还是没能跟上潮流，因循守旧，教学的方式过于死板。这种教学方式很难让学生有充足的热情来投入到学习中去。把生活德育融入到初中思想品德的教育中去，突破了以往的传统教学模式，学生更加的接近生活，提高了学生的积极性，从而进一步提高了老师的教学质量。

2 生活德育在初中思想品德教育中运用的方法

2.1 选材贴近生活，增强情感认同

为了初中思想品德课更好的融入生活德育，老师在进行教学的时候要充分的利用生活内容，从生活的实际出发，让学生能够认可老师所讲的课堂内容。让学生认同中国共产党，认同中国梦。积极把学生实现个人梦想与实现中国梦结合起来。只有这样学生才能更好得到思想上的洗礼。在初中思想品德课上进行生活德育的教育，让学生在生活中寻找可以学习的榜样。老师自身也要为学生做好榜样，在周末的时候可以去做义工，然后把自己的经历与学生们进行分享。老师把自己的亲身经历分享给学生还能够增近师生之间的了解和交流。学生在老师的言传身教下也会学习老师的品质，树立正确的三观。

学校中也有很多可以值得学习的学生，老师可以发挥学生的榜样作用，在学习《让挫折丰富我们的人生》这一刻中，老师可以列举班上学生的实际情况，比如某学生在学习英语的过程中付出了很多的努力，没有放弃英语的学习，最后取得了很大的进步。老师就可以以这个学生作为学习的榜样，让学生们学习他身上那种面对困难永不放弃的精神。在老师讲学生身边的故事对学生来说，教育意义会更加深刻。学生也能更加直观的意识到自己和榜样之间的差距。

2.2 多种教学方法结合，积极组织活动

生活德育要求思想品德教学更加的贴近生活，这就要求学生的教学方法上也要贴近生活。为了更好的贴近生活，老师可以通过情景教学把现实生活的事例带到课堂上，通过学生们之间的讨论进行问题的解决。老师还可以多举办一些实践活动让学生在生活中得到锻炼。学校可以组织学生去参加一些社会活动，比如去养老院探望老人，去孤儿院看望孩子。积极参加生活体验，如参加重庆智博会，让学生感受到科技影响并改变着我们的生活，感受到了祖国变得越来越强大，自觉增强爱国主义，振奋民族精神。这样多样化的教学手法能够让每一位学生更好的参与到活动中去，通过实践，锻炼自己，提升自己的思想道德修养。

2.3 进行教学评价，进一步改善课堂

教学评价作为教学活动的重要一部分，能够对学生的学习心理有一定的影响，老师的正面评价可以增加学生的自信心，负面的评价会让学生反思自己的不足。把生活德育融入到教学评价当中，对学生各方面的综合素质评价的的才更加准确。老师在进行评价的时候一定要全面，可以让学生进行自我评价、小组评价等。在这个过程中也要注意学生家长对孩子的评价，因为家长能知道学生在家的表现，比老师更加的了解学生，通过家长的评价，老师可以了解到学生不一样的面貌，发现学生身上的不同特质。这样多方面的进行评价，老师和学生的联系也更加紧密，老师能更多的了解学生生活中的样子，对学生的生活德育的评价也更加的全面，从而进一步的去完善自己的课堂。

3 结语

将生活德育纳入到思想品德教育的教学上，能让学生在实践中体验到课堂上所不能体会到的各种感情，老师通过创新自己的教学方法，举办各种实践活动，才能让学生更好的进行自我評价，促进道德水平的提高。老师也要注意自己的言行举止，为学生树立良好的道德榜样，促进学生向老师学习。

参考文献：

[1] 盛利铭.生活，让思品教学更美好——“生活德育”在初中思想品德课中的实践与探索[J].科学大众（科学教育），2016（10）.

[2] 张丽敏，谢均才.小学品德教科书内容分析[J].教育学报，2016（03）.

（作者单位：重庆市江北中学校）

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