个人研修反思报告(1)（2022年）

发布时间：2022-10-15 08:55:10 来源：网友投稿

下面是小编为大家整理的个人研修反思报告(1)（2022年）,供大家参考。

个人研修反思报告(1)（2022年）

　学段: 小学学科: 语文教材版本: 统编版年级/册: 二年级下册目录:

　彩色的梦 1.复习巩固“盒、聊”等 9 个生字，会写“般、彩、拉、结、精”4 个字，正确读写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

　2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。

　3.大胆想象，仿写课文第 2 小节或第 3 小节。

　二、教学重点：朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。

　三、教学难点大胆想象，仿写课文第 2 小节或第 3 小节。

　在实践中，我应用了哪些信息技术手段？ 1.利用希沃图片资源，课件画面的设计以彩色的梦为主题。

　2. 利用希沃放大设置了动态的画面来巩固字词，激发学生的兴趣。

　3.运用微课视频观察“梦”与“森”的对比，感受相同部件在不同部位书写不同，直观给予讲解和理解，突破写字重点。

　4. 学生通过希沃资料源，通过图片帮学生想象理解词语，想象理解课文重点句子，即丰富学生的想象，同时培养学生的发散思维能力。

　5.希沃配乐诵读，培养学生的乐感、语感，提高学生感情朗读课文的能力。

　6.通过视频资源，引导学生仿写，运用希沃助手里面的的移动白板，

　让孩子门的作业及时展示，更好的纠正，利于评价。

　信息技术手段，帮助解决了教学中的什么问题？ 1.提高了课堂的教学效率，教师教的轻松，学生学习的快乐。

　2.很好的突破了教学的重难点，起到了事半功倍的效果。

　3.提高了课堂的生动性，增加了小学低段的课堂趣味性。

　信息技术手段，我使用得是否合适？是否是为了使用而使用？我觉得我使用的恰到好处，真正的为了突破本节课的教学重难点，体现运用多媒体辅助教学，更培养学生的发散思维及语文素养。

　对于信息技术在教学中的应用，简单谈谈您的体会。

　现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。

　我主要从以下四个方面谈谈在语文课堂教学中有效运用信息技术手段的一些心得体会: 一、现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。

　多媒体课件教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点它所提供的外部刺激--图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而中学生对且体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。

　例如我在教学《火烧云》时，由于学生很少看到火烧云的样子，我让学生课前先从网上搜索了一些火烧云的图片，然后课上展示给同学们，并作简单介绍，让他们不仅学会了搜集资料，更激发了他们的学习课文内容的兴趣。在轻松愉快的气氛中学生主动探索，从而加深、加快了对课文的理解。

　二、现代教育技术的运用，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。

　学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字--离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”,突破学习中的难点转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。

　如在教学白居易的《忆江南》时为了让学生感受到诗人笔下江南春天的美丽，激发学生对古诗的兴趣。我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。在讲授《桂林山水》时，采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学。播放课件，画面上山川林立，水在潺潺的流淌，音乐响起，把学生带入到山水之间，有亲临其境的感觉，逼真地体会到桂林的山水之美，上课时学生激情高昂，纷纷说将来要到桂林去旅游这样，在一节课当中，溶入音乐、美育的欣赏，使学生在愉快中学习，提高了课堂的

　教学效果。

　三、现代教育技术的运用，有利于学生自主地学习。

　《语文课程标准》中积极倡导自主合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰:从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参与比较多。

　在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。

　四、现代教育技术的运用，丰富了学生课外知识。

　语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料等的信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆......”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信

　息量，充分地开发了语文资源。

　例如在教完名著推荐与阅读《水浒传》之后，为了让学生的知识面不只停留在书本上，不只对武松的“武艺高超疾恶如仇”有所了解，还要对其他人物有所了解，课后布置学生收集大量有关《水浒传》中其他人物的故事，经过加工整理办一期“水浒群英传”的板报。我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。

　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，为我们学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。因此，我们必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到教学的实效性。

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