2022年我教学反思【优秀范文】

下面是小编为大家整理的2022年我教学反思【优秀范文】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

我的教学反思4篇

第一篇: 我的教学反思

我的教育教学反思

爱是我们共同的语言！有时当我自己独自坐在电脑前时，学校中发生的一幕又一幕就会浮现在我的眼前……记得，那是我上的上午第四节课以后，一名男同学也跟出教室，待别人都走后才走到我的身边，一边摸出一盒“金嗓子”一边害羞地说：“老师您感冒嗓子沙哑，吃点药吧。”面对学生对师长的关爱，我能说什么呢？前一天夜里，我的女儿一夜高烧不退，我坐在孩子身旁一夜没合眼，过分地焦急导致早晨开口说话时竟然声音沙哑，并没有感冒啊。难得男孩子有这份细心，而且他的家庭条件不是很好，我留下一点。这份感动很长时间一直萦绕在我的心间。

温暖传递着温暖，面对这份感动，我曾经积聚在心底的抱怨没有了，曾经因为某个同学不听话或者上课不守纪律而造成的气愤消失了，一切变得那么美好，心里突然亮了起来。又有什么理由让我们不去真心关爱每个学生？于是我渐渐喜欢上我的学生们了。班级里有什么事情，学生思想上遇到什么问题，生活中碰到什么小麻烦，只要在我力所能及之下，我都会尽力而力。教育的真谛是提升人的心灵与智慧，它无时无刻离不开心灵的沟通，而沟通最重要的是用真心、动真情。学生心中郁积的苦闷和孤独消失了，就可以愉快的心情、求知的渴望全力投入到自己的学习中去。

在全面推进素质教育的今天，重视对学习困难生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队显得尤为重要，尤其是我们学校的学生每一个都曾经很优秀。学习困难生的转化应从课堂教学着手，在课堂教学中应正确对待学习困难生。

作为老师要树立信心，克服偏见。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”一般来说，学习困难生智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点短处掩盖，得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学习困难生的转化，老师在教学过程中，要树立起转化学习困难生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。在课堂教学中，老师要对这些同学多提问，努力寻找他们的闪光点，多鼓励少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效发挥。

新课程改革的实施，对老师提出了更高的要求。同时面对老师之间的竞争，我只能允许自己做得更好。教育的改革把素质的提高放到了首位，这历史的重任，我们老师义不容辞地担当。感慨之余，教学工作更是重中之重，首要的问题。在促进学生发展的同时，实现自我的发展与完善，以终身自我教育作为老师生涯的推动力。所以不断的提高自己的业务水平和素质将是一个永恒的主题，永远的目标。

在这个纷繁复杂的社会里，只要我们大家团结在一起，释放自己的真情，我们的一片诚心，一番苦心，一颗爱心，必然会打造出一批又一批人才。

第二篇: 我的教学反思

美术教学反思

美术课到底是怎么样的一门课程？大多数学校尤其是小学来说，美术课无需重要，所以经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”刚出入教师行业的我，对于美术教学是从零开始的，但是我觉得要真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这样的美术老师应该有相当高的造诣才行。

作为一名美术老师最大的追求就是上好一堂美术课，我一直在思考，如何调动学生的积极性，让课堂既活泼又生动呢?面对农村小学学生轻美术的思想观念决定了学生的学习态度，面对如此的现状如何来改变呢？再看看小学的美术教科书，每一课都只有几张插图，其他的内容都比较少，那么如何让学生对这些课程感兴趣呢？兴趣是最好的老师，如果没有了兴趣，何谈对美术感兴趣。可见美术课要想上好，还真不是那么容易。

经过两个多月的教学，我发现每个班级有着不同的特点，而且各年级的学生有着不同的认识能力，应该根据年龄点提出相应要求。但是小学的学生有一个共同的特点就是好奇心比较强，每次当我带着教具走进教室的时候他们都会开心的围到我身边。看着漂亮的教具惊奇而羡慕，从他们的面部表情就能看出他们对美术的热爱。我想：兴趣的产生应该是从这里开始的吧，浓厚的兴趣必然要勤练，表现能力也会自然而然的提高，从而带动了兴趣递增，形成一个良性循环。所以课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、都是必不可少，这都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

老师的备课很重要，但是学生的参与才是最终的目的。让每位学生做到真正的心动，因为心动了他们才会有行动。根据国家义务教务美术课程标准规定，美术课程以视觉形象的感知，理解和创造为特征，为主要教学。美术课强调的是实践性、人文性和愉悦性。

根据这一标准，我将美术课分为两个部分来上。第一部分我会以教材为主，利用多种教学设备和手段，陶冶学生的情操，提高审美能力；
引导学生参与文化的传承和交流；
发展学生的感知能力和形象思维能力；
四，形成学生的创新精神和技术意识；
五，促进学生的个性形成和全面发展。

第二部分我会根据学生这个年龄段的特点，专门设置简笔画课程教学。小学生的世界是天真的，充满童话般的色彩。所以我将儿童简笔画与童话故事相结合，激发学生的学习兴趣。这种教学方法我在三年级做了第一次尝试。首先我做了一张范画，画了一颗大树，一个小兔子，和一只乌龟，上课时，让学生根据画面展开想象力讲故事，没想到结果让我很惊讶。孩子的想象力真的是无穷无尽的，把故事讲的很生动，还会根据自己的见解将出好几个精彩的结局，看到学生的兴趣这么浓厚，我就会说那么你们想想不想把这么快乐的场景画出来呢？想不想把你们的成果拿回家和爸爸妈妈分享呢？这时候等我还没把话说完，学生们都已经动手开始认认真真的画起来了。我告诉学生发挥想象，大胆的画，只要能想出来的都可以画。画完之后我对于颜色我也没有要求，只要图上自己喜欢的颜色就可以。课后作业交完成的质量很高，就连平时几个什么作业都不交的“捣蛋鬼”都把作业认认真真的交了上来。这样的教学让我感到很满意。

每个人都希望得到别人的赞赏和肯定，小学生的这一点尤为显著。对于学生的每次作业，我都会认真的批改，然后写上几句评语，再写上学生喜欢的“分数”，在他们的眼里分数就是衡量的标准。五年级的一名学生，各科成绩都很差，比较内向，得知这个情况后，我给他的评语是最多的，当然鼓励性的话语是最多的，如此下来几次作业，我发现他一次比一次画的好。又一次我去收上次我批改的作业准备展览，结果我发现他把那幅写满我评语的画叠起来在兜里装着呢，当他双手递给我那张揉的皱皱的纸时，我感觉到了一股暖流涌上心头，久久的不能平静。

艺术并不神秘，就说画画吧这可以使一个普通的孩子，一下子成为一个自由叙述的途径，可以无拘无束的进行心灵的对话，甚至先于语言。作为美术老师我们培养小学生的绘画表现能力，不能操之过急，好比一颗树苗，在每个年龄必须完成年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。所以我们要用心去对待么一个学生，用真情去感动孩子们，用心灵与孩子沟通，鼓励每一个孩子努力的去发现美，动手创作美，让一路“艺花”永开不败。

第三篇: 我的教学反思

篇一：《我的舞台》教学设计及反思

《我的舞台》教学设计

一、教学目标

1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。

3、学习首尾呼应的写作方法。

二、情感目标：感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

三、教学重、难点

透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

四、教具准备：多媒体课件

五、教法：引导、讲解 学法：自主探究

六、课时：一课时

七、教学过程

一、播放评剧导入，直奔主题。

1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》（课件1），导入课题。

2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。

3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。

4、板书课题、释题。

二、整体感知，理清脉络。

1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？

学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。

2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅

3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”

三、小组学习，合作探究

1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！

2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。

出示问题：（课件2）

a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？

b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？

c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。

3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。

四、汇报交流，把握重点。

学生汇报交流，师小结。

一）娘胎“大闹天宫”。（体会幽默风趣的语言）

二）床上惊魂。

1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。）

2、从小喜欢表演。（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。）

3、赶猫下台，惊魂一刻。（一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。）

三) 侧台学戏。

1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。（板书：热爱）

2、选择在侧台看戏。

小吴霜在侧台只顾 ，（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了

（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）。这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进行说话练习。

四）院子学艺。

这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台—院子学艺又是怎样的精彩呢？

1、师傅是怎样“整”我的？（严格训练）：抓住一系列动作朗读体现学艺的艰辛。学艺需要什么？板书：勇气与毅力

2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现？为什会有这样的举动？体现了什么？

总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。（德育渗透）

五）客厅认真演戏。

1、抗议大师窃窃私语。在我认真演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思？在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候？什么地方窃窃私

语？当小吴霜在客厅这个舞台认真表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗？为什么？

2、“我”是怎么做的？怎么说的？

生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真 （德育渗透）

五、总结全文，感悟中心

刚才，我们从不同的舞台感受了小作者对戏曲的热爱，以及她对艺术追求的勇气、毅力与认真的态度。这些都体现在课文的第一段“舞台对我有着神奇的吸引力”这句话里，那么，与这段话相呼应的又是哪一段话呢？（最后一段）

1.齐读第一自然段和最后一自然段。想一想它们在文中的作用是什么？他们之间有什么关系？

2.明确作用。开头一段在文中起着总领全文的作用。最后一段总结了舞台陪伴我成长（板书：成长），既呼应前文，又点明主题，起到画龙点睛的作用。这就是首尾呼应的写作方法，写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用哟。

3、总结：同学们，这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？让我们一起来看看她的成就吧。（拓展资料，用吴霜的成功励志。）

（课件3）出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父

篇二：《我的舞台》教学反思

《我的舞台》教学后记

长沙市雨花区砂子塘小学 李朝

人教版小学语文第十一册《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家、吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿── 吴霜女士（即文中的“霜霜”）写的一篇回忆录。文章语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。

在自己教学后，加上同组老师之间互相听课，并在同年级其它班级巡回上课，对课文有了更深的理解，对自己的教学也有了更多的审视和思考，和大家分享一下我的感受。

一、好的开头和结尾抓住学生的心

课的开始，我给学生播放了一则cctv2台的广告——每个人的心中都有一个舞台，然后让学生讨论舞台是什么？引导学生认识舞台其实有艺术的舞台和生活的舞台，我们每个人每天都在生活的舞台上表演着自己。

课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。鼓励孩子们心中要有梦想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。

二、长文短教：

这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。

在这节课的设计上我引导孩子们围绕一个问题“从哪里可以看出舞台对我有着神奇的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读的时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。

如抓住作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出作者对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣。

三、注重情感体验：

本文的描写处处体现了作者对艺术的热爱和执著。于是，体验作者的情感就显得尤为重要。

在朗读中，注重引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂上我用心想要引领孩子的地方。如描写呀呀学语的我在小床上模仿母亲演戏，学生感受到了字里行间流露的童趣，重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。

四、感受艺术人格魅力

对于新凤霞、吴祖光，学生很陌生，于是我安排了一段视频资料介绍新凤霞，学生通过视频初步了解了新凤霞，并且知道了她的几句名言：“不屈为至贵，最富为清贫.”“台上做戏，台下做人”“老实做人，认真演戏。”使学生对文章的理解得到了进一步的提升，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒。在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。

尽管在课前我们经过了认真地思索和设计，但是从整个课堂上看还存在不少问题，例如这是一篇略读课文，而我似乎包讲得太多，留给学生独立学习的机会太少，这就需要在以后的教学中继续实践、提高。

篇三：我的舞台 教学反思

《我的舞台》教学反思3

我们常说：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，你才算是读透了，读进去了，读懂了。那么一篇文章也是这样，一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。

今

天教的《我的舞台》这课，在设计上就是采用多读。在每次读的时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的协作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体掌握课文内容。第三遍边读边考虑时，理清课文条理，弄清课文所表达的具体内容填表。时间、舞台在哪儿、在干什么。第四遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最能表示作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子，抓关键、重点句学习、体会、感悟文章的中心。如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以和母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求，再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以和她踏实做人的品格。这样由课文外表内容到内涵思想上的逐渐深入理解。后来结合课文内容和自身学习后想象，我在舞台上我在舞台上慢慢长大。拓宽学生思维，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文素养的提升。最后以学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，

在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必需付出艰辛和心血的道理。

篇四：人教版语文六年级上册《我的舞台》教学反思

人教版语文六年级上册《我的舞台》

教学反思

课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；
刚会走路就在小床上模仿母亲“演戏”；
六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了老实做人、认真演戏的道理。

选编这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。。在每次读时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住具体的语句来体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会

作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己准备怎样去奋斗。

通过整节课的学习，使学生认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。教学效果良好。

篇五：《我的舞台》教学反思

《我的舞台》教学反思

勐董镇中心完小熊梅 《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略

读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，感受“舞

台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般

的勇气和毅力。

《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道

理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，他们对艺术已经有初步的认识，根据

小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：

1、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的

吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

教学重点: 感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。

教学难点: 体会我在艺术之路上，所付出的心血和汗水，以 及不一般的勇气和毅力

说教法、学法

我根据文章脉络清晰这一特点，抓住了文章总领全文

和总结全文的两句话，提纲式引领全文的学习，围绕总起

句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。

阅读课文要求一课时，我也用一课时上，但我忽视们的学生底子差，基础不一，通过今天的教学，我发现教学中前重后轻，学生感悟还不够深切透彻，原因是学生备的不够，从而导致花时过长，第一题第一个空我预期会填出的应该37个，但只有34个，第一题第二个空应37个会填，但只填对25个，第二题只有21个同学全部填对。没有达到预期的效果。

第四篇: 我的教学反思

我的身体教学反思

教师：周立香

《我的身体》是二年级品德与生活上册第四单元《我成长了》中的第一个主题活动内容。本课的活动目标是让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性，知道它们的作用，进而产生保护它们的欲望。

本节课中我共设计了四个环节，根据认识身体各部位、了解身体各部位的作用、体验身体各部位的重要性这样一条线索，层层深入的来展开我的教学。在第三环节体验身体各部分的作用，为了让学生体验到缺少身体任何一部分都会给我们的生活带来不便这个道理，我组织了3个游戏活动 ，游戏一：蒙着眼睛贴画。游戏二：在全班范围内进行一次单手系红领巾。游戏三：单脚行走。让全班同学都体验到缺少身体某一部位对平时生活的影响有多大，进而引出我们身体各部位的作用，从孩子的实际出发，让课程真正走进孩子的生活，最后由身体各部分作用十分重大来引发出要学会保护好它们才行，为第四环节的学习做好铺垫。在第四个环节，我主要通过引导学生观看生活中的一些不良行为习惯的图片，引导学生平时应该怎样保护我们的身体。在这课的教学当中，我作了以下总结：

一、优点

1、备课时我能从书本上教学内容出发，拓展教学内容，表现在两个方面：

（1）教材的内容只介绍了几个简单的身体器官名称，我又拓展了颈部、躯干、四肢等书上没提到的，另外，本课认识的是人体外部器官可书上却没有提示，此处教学时我能注意强调知识的准确性。

（2）在说一说身体各器官的作用时，由于一年级的学生语言表达不丰富，我是通过直观教学，先通过引导学生观察两杯不同颜色的物质，了解到眼睛的作用，再次引导学生观察3杯无色的液体时，这时，学生无法判断，我相机引导学生能不能请其他的器官帮忙，这样学生很清楚的认识了鼻子和嘴巴的作用了。

2、在认识人体各部分名称时我有层次突出重点的教学，学生己有的经验一带而过，学生平时不常注意的难点重点加以强调，并且在随意凌乱的认识之后又有一个整理、再现的过程，这样使条理清晰。

3、在体验各部分器官的作用时，通过学生蒙上眼睛、单手系红领巾、单脚行走等活动，让学生真正感受到我们的身体缺少任何一部分，给我们的生活带来的不便，从而让学生体会到我们现在有完整的身体是一件多么幸福的事情啊！我们应该好好珍惜现在的一切。

二、存在的不足

1、在体验缺少身体一部分都会给生活带来不便这个活动时，学生的参与范围不广，设计的内容有点单一，如果在设计一个聋哑人交流场景，这样不仅可以让学生体验到缺少身体任何一部分都会给我们的生活带来不便的道理，更可以借机教育孩子要多关爱、尊重和帮助残疾人。

2、在教学过程中，没有很好的利用课堂生成资源对孩子们进行德育渗透和培养，以后在这方面要继续努力。

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