新课标下高中化学学习主动性的培养

发布时间：2022-11-11 14:05:17 来源：网友投稿

摘要：高中化学是化学教育的重要重点，作为一门和物理学、生物学、地理学甚至英语密切相关的综合性学科，它的教学对于师生来说，即多姿多彩，也充满着挑战性，在其中，高中生的化学学习主动性成为了教学问题的焦点话题之一。新课程改革以来，教育教学领域积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生在教学中的主体地位获得了强调，培养他们的高中化学学习主动性则成为了教师在具体教学实践中的重要内容。教师可从新课导入、重视实验和联系社会生活等方面进行培养高中生化学学习的主动性，并将化学教学深度推广下去。

关键词：高中化学;主动性学习;培养策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）31-0179-01

1.巧妙设计导入环节，激发学生学习兴趣

新课导入环节是化学教学的重要环节，是一种至关重要的教学艺术。一个出色的新课导入往往能够开启化难为易、以简入难的教学课堂，使得化学教学能够有的放矢、有序展开，深合“一个好的开头等于成功了一半”的教学理念。巧妙设计导入环节，能在高中化学教学中起到调动学生学习兴趣，集中学生学习注意力，渗透化学课程主题和引人入境的作用，学生的学习主动性将从源头得到启迪和培养。

例如，人教版高中化学必修2第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的教学，重点是探究金属矿物、海水等资源的综合利用，以及进一步地去了解化学方法在实现物质间转化中的作用。教师可抓住这一点，避开开门见山、直奔理论的传统教学模式，而是巧妙而且幽默地设计导入环节。比如，在金属方面，教师可先行科普金属在世界中的综合应用，如金属撑起了人类的整个交通行业，撑起了人类的整个房地产行业，不是金属的农具更是只能烂在土里;我们的国防军事也信奉“钢铁洪流”，没有金属我们只能用木棒和石头和敌人战斗;我们的硬币也是金属制的，尤其是黄金更是成为了世界货币的基础，所以金本位制征服了人类……总之，农业现代化、工业现代化、国防和科学技术现代化以及人类生活现代化都离不开金属的支持。教师在科普金属综合应用面的同时，可向学生们展示相应的图片和视频，如铜墙鐵壁的黄金储备库，气势磅礴的钢铁斜拉桥，身轻如燕的战斗机，原子弹、氢弹的爆炸视频，等等，大气的场景、壮观的应用，必然给学生留下深刻的印象，提升学生探究金属的综合利用领域的兴趣和积极性，使他们在教学中表现得更加主动。

2.重视化学实验教学，引导学生主动参与

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的重要形式，它的开展可以非常有效地构建学生的化学知识体系，巩固学生的化学理论知识，也特别考验学生的动手动脑操作的能力，非常注重学生的主动参与，因此也能够非常有效地培养学生的化学学习主动性。其中偶发的刺激性也能够激发他们探究实践、追求化学真理的激情。

例如，在高中化学必修2第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》的教学中，我们知道石油和煤是我们生活中常用的能源，但学生们应该不会想到自己也可以分解石油。为调动学生的学习主动性，教师便可以带领学生们做一做自己想不到的事情：石蜡油分解实验。在这个实验中有各种显而易见的变化，包括固、液、气态的三相变化、颜色变化、燃烧变化等，环环相扣，理实结合，不但吸引学生们的注意力，还考验学生们理论联系实验的能力，是调动和培养学生学习主动性的最好情境，教师可带领学生观其相而析其性。比如，（1）生成气体不溶于水且能在空气中燃烧，说明生成物有与烷烃相同的性质;（2）生成的气体能使KMnO4溶液褪色，气体通入红棕色的溴的CCl4，也能使之褪色，说明生成物又具有与烷烃不同的性质。通过师生的共同实验和观察、记录总结，可得出结论：产物中有与烷烃性质不同的烃，石蜡油分解的产物中含有烷烃和烯烃。随后，教师带领学生共同展开对“乙烯”的研究。最后，教师可引导学生集思广益地对社会生活中的石油和煤的应用展开开放式的讨论。比如，有些学生对汽油、柴油等的味道很敏感，有的学生吃过煤，等等，大家说说笑笑，分享各自的生活经验和社会见闻，气氛非常活跃，他们的学习主动性也会在这些综合性的活动中得到有效培养。

3.展开生活化教学，拓展化学学科教学面

化学同生物学、物理学、地理学和数学等学科密切相关，它在社会生活中的应用更加地广泛而且多元。引用社会生活中的化学现象和案例，展开生活化教学，可以拓展化学学科的教学面，拓展学生的化学知识面和社会视野，对社会已经有了一定的看法的高中生对此是喜闻乐见的。拓宽化学教学与社会生活的切入面，可以有效培养高中生的化学学习主动性。

综上，在新课程标准改革的春风之下，高中化学教学也呈现了新的气象。教师当深入研究高中化学课程标准，在新课改的春风之下，与时俱进地转变教学观念，改进教学模式，创新教学方法，以赋予学生更多的学习自主权，调动起学生学习化学的积极性，使他们能够成为生活能手、化学专家和学习达人，进一步地提升他们的化学综合素养。

参考文献：

[1] 周红芳.浅谈学生化学学习积极性和主动性的培养[J].学问：现代教学研究，2012（8）：35.

[2] 徐福红.高中化学教学中学生自主学习能力培养初探[J].新课程学习（下），2015（01）：137.

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