党代会分组讨论发言材料（全文完整）

下面是小编为大家整理的党代会分组讨论发言材料（全文完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022年党代会分组讨论发言材料4篇

第一篇: 2022年党代会分组讨论发言材料

党代会讨论个人发言党代会分组讨论发言材料

　　全体党员同志们紧紧围绕在省(市、区)委的领导下,积极进取、扎实恳干、奋力拼搏,将我党的各项工作不断推向更高水平.本次党代会报告描绘出了新一轮跨越发展、构筑和谐社会、幸福生活的美好前景,我似乎看到了众所期盼的蓝图变成了现实.

　　与会代表发言踊跃,畅所欲言,共谋我省（市、区）发展大计.XX书记所作的党委工作报告起点高、定位准、措施实、目标明确、主题鲜明、思路清晰、思想深刻,报告对我省（市、区）近几年来所取得的阶段性成果进行了科学总结,对我省（市、区）的发展目标和形势进行了客观分析,从我省（市、区）的实际出发,指明了我省（市、区）今后发展的道路.

　　报告既实事求是又富有指导性、前瞻性和创新性,是今后一个时期,我省（市、区）经济社会发展的总纲领.作为一名教育工作者,在今后的工作中,我将以报告精神为指导,以更加饱满的热情,更加高昂的斗志、.

　　更加务实的作风,坚定信念,抢抓机遇,凝心聚力,奋力拼搏,进一步增强加快发展的责任感和紧迫感,认真完成报告所确定的各项奋斗目标和工作任务,扎实推进新课程改革,增强育人功能,进一步提升爱心和谐校园的影响力.

　　既然选择了远方,便只顾风雨兼程,那么,借此次盛会的东风,我将进一步做好本单位的党员培训、组织建设工作,扎实推进我校的效能建设,为建设和谐山东（泰安、岱岳）贡献一份力量,向党交一份合格的答卷!

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第二篇: 2022年党代会分组讨论发言材料

市党代会分组讨论发言

省委常委、市委书记所作的工作报告，高屋建瓴，实事求是地总结了市第十二次党代会以来的主要成绩和基本经验，科学描绘了未来五年的宏伟蓝图。这个《报告》将是我市今后一段时期推动经济社会发展的指导性文件；
是全市上下为基本实现现代化、建设人文绿都努力奋斗的行动纲领和指南。我们必须对报告精神认真学习领会，并在工作实践中加以贯彻落实。

我认为《报告》主要有三个特点：

第一，立意高远、主题鲜明。报告既着眼全局，又立足市情，既有理论高度，又有实践深度，完全符合科学发展观要求，符合我市实际。围绕中央、省委的最新要求和南京发展实际，明确了未来五年的奋斗方向。同时对未来五年的发展，作出了回答，站位高远，思路明晰，内容充实。比如，对经济社会发展提出了“全力组织实施‘七项工程’，争当科学发展、改革创新、和谐稳定‘首位市’”；
对党建工作提出了“组织实施‘四项建设’，不断提高党的建设科学化水平，创建党的建设‘先进市’”。

第二，层次清晰、重点突出。报告中每一段表述都不是简单的概念性描述，目标和观点都有具体的定位和项目支撑，有进度要求，有指标任务，内容非常充实，操作性相当强。比如奋斗目标以会为节点，分两步完成，同时对目标采用了“三都市、三名城”的表述，概念更加清楚明晰。又如“大力实施科技创业创新工程”中，提出了“加快建设国家创新型城市和人才特区，打造独具特色的中国人才与创业创新名城”等目标，对人才建设、载体建设、全社会研发投入占地区生产总值比重等都提出了科学的定量指标，并以“推动科技创业创新人才大扩容、推动科技创业创新载体大提升、推动科技创业创新制度大优化”等三大措施加以保证。

第三，凝聚人心、感召力强。报告提出了要把握“一个定位”，紧扣“一个目标”，做到“四个坚持”，极大增强了全市上下为率先实现基本现代化不懈奋斗的使命感和责任感，进一步凝聚了人心、增进了共识。关于会，提出“为全世界青少年搭建一个集体育比赛、文化和教育于一体的交流平台，搭建一个青少年健康、快乐成长的大舞台”更增强了我们作为场馆所在地的使命感和责任心。特别是描述了“五个建成”的美好前景，要“让500万人民共享基本现代化成果”，充分体现了市委对党和人民、对未来高度负责的精神。相信在新一届市委的坚强领导下，经过全市广大党员和干部群众团结拼搏、开拓进取，建设现代化国际性人文绿都的目标一定能够实现。

总之，这一个非常好的报告，催人奋进，便于操作。

第三篇: 2022年党代会分组讨论发言材料

职代会分组讨论个人发言[职代会分组讨论]
小组讨论概述
小组讨论是一种以学生为主体，以班级的授课为背景，以课堂教学内容为基本前提的情况下，教师对具有适量学生的小组布置任务并进行监督指导，使群体的积极性得到发挥，以达到特定的教学目的的一种教学方法。小组讨论凭借自身的创新性和显著地自主学习的功能为国内外很多教育者所青睐，并被一定程度的应用到了实际教学中。相对于传统的老师垄断课堂的教学方法，小组讨论有很多显著地特点：（1）自主性
自主性就是充分发挥学生的主观能动性，即学生在实行小组讨论的模式后，必须要根据老师布置的任务去查找资料，去主动的学习与这个任务相关的课程知识，然后分析总结，形成自己的观点和理论。一切准备好之后，学生才能在小组讨论中发表自己的观点，才能在他人发言时比较出自己的不足并进行吸收借鉴。（2）合作性
小组讨论具有合作的显著特征。小组讨论，顾名思义首先是一个小组，然后才能进行讨论。所以小组讨论又叫“合作学习”。小组成员在一起不仅要相互交流学习内容，还要一起完成老师现场布置的活动或者问题。很多时候由于时间有限，大家不能一起完成所有题目，这是就产生了分工合作，即每个人都做这个事情的一部分，做好后进行整合完善，这样就大大提高了解决问题的效率。（3）提高社会化程度
小组讨论易使学生提早适应社会生活。首先，小组讨论的方式为学生赢得了与他人相处的机会。在小组讨论过程中，或有争论，或有心有灵犀时，那么学生会逐渐的学会尊重他人，热情助人和善于倾听等优秀品德，这些美德将为他们以
后步入社会与他人友好相处打下良好的基础，同时也促进了学生

个性发展的形成。其次小组讨论培养了学生的合群性。大家在一起朝夕相处，一起学习，一起玩耍，使大家不舍得离开这个小集体。这就促使学生很快的融为一个集体，成为一群合群的人。这是一个人步入社会必备的基本素质之一。（4）有利于培养社交型人才
小组讨论的分享过程有利于培养敢于发表自己意见，对事物具有独创的思维和见解的开放性社交人才。小组成员在讨论交流时能够得到充分的思维、语言和胆量的训练，逐步培养学生主动与他人交往，对事物有独到思维过程的能力。目前小组讨论的现状及问题小组讨论是一种新颖的提高学生自主学习能力的一种方法。与传统的老师垄断课堂的方法相比，学生不再是被动的接受者，而是一个有目标有动力的求知者。小组讨论不仅挖掘了学生内心的求知欲、探索欲，还在实施过程中训练了学生的思维和语言表达能力，张扬了学生的个性色彩。所以小组讨论一经运用，就取得了显著地效果。但是由于有些老师缺乏对小组讨论的全面把握和合理运用，小组讨论遇到了各种各样的问题。总结一下这些问题主要表现在两大方面：一是重“合作”，轻“个性”。有很多老师死板的把教学重点直接套用在小组合作的模式上，只流于表面的讨论，而不去具体监督引导。在整个课堂教学过程中，“讨论”过于频繁出现，这样，不仅浪费了学生独立思考的空间和时间，还影响了学生的创造性思维和个性的发展。两是重“结果”，轻“过程”。从学生方面看，小组合作学习更多地注重于问题解决的结果，而不是过程。从教师方面看，教师只重视结果评价，却忽视过程评价。这样，就会无意中扼杀某些富有创意的思维。小组讨论学习的必要性
如今，传统的课堂教学方法已经体现出了很多的弊端。很多学生反映课堂教学内容枯燥，课后作业多，逐渐丧失了学习兴趣。他们逃课，不做作业，上课讲话，睡觉，以各种方式“抗议”，让老师和家长都倍感苦恼。曾经有一个语文老师很形象的把传统的教学方法比喻成下雨。他说：“传统的教学方法就像一阵瓢泼大雨倾泻到大地上，雨过

后，除了冲刷掉了地表的一浅层泥土，一点也没有渗进大地。”的确如此，老师在课堂上大量灌输，而学生实际吸收的很少，而且这种单方面的灌输，学生上课很容易走神，打不起精神，容易产生疲劳感。但是如果采用小组讨论学习，学生就变成了学习的主人。课堂上学生变成了主角，那么他们还会走神吗？而且通过自己努力思考出来的东西，是很难忘记的，同时还能很快的学会举一反三，灵活运用。另外，小组讨论学习不仅能锻炼学生的自主学习能力，还能使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展。只有大家在一起讨论交流，才能发现自己的不足，才能见贤思齐。《课程标准》中也明确指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”所以小组讨论是新课程标准的实践者，是顺应时代发展潮流的。
再者，以小组讨论的形式，无意中在培养学生的一种合作意识，因为有很多事情是需要大家共同努力才能完成的。在完成一项任务时，大家要经过分工过程，然后各自尽到自己的责任，最后还要分析总结，这正好是一个完整的探索过程。在完成任务的同时，他们会逐渐形成团队意识，培养他们的团结和合作的目的也就顺其自然的达到了。在这个日益全球化的时代，个人的力量是很小的，只有合作，才能尽可能发挥众人的力量，达到利益最大化。就像叔本华所说：“单个的人是软弱无力的，就像漂泊的鲁滨逊一样。只有同别人在一起，才能完成许多事业。”
小组讨论模式的创新（1）小组及其成员的确定
小组讨论的分组原则一般采用“组间同质、组内异质”的原则。所谓“同质”，就是要求各个小组的总体实力要相当，以形成良好的竞争机制。所谓“异质”，就是在选择小组成员时，要考虑每个人的成绩，性格，特长，兴趣爱好，家庭背景以及男女搭配等各方面因素，使小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。合作学习小组通常由6人组成，其中两名是优等生，两名是差生，两名是中等生。

这样异质分组的最大好处在于让学生懂得，每一个人都有长处和不足，人的智能、个性、才干是多样的，只有既善待自我，又欣赏别人，让每个人的价值作用相互依存，相得益彰，才能发挥出团队学习的最大成效。由于每个小组都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为保证全班各小组间展开公平竞争创造了条件。（2）小组内要分工
我们要把小组看成一个小社会，这个小社会也要“五脏俱全”。我们可以根据小组内每个人不同的特点分配“秘书”、“操作者”、“汇报者”、“纪律监督员”等职务，让每个人各司其职，尽好本分。（3）教师的多重角色
在这个合作学习中，教师与学生之间从原有的“权威－服从”关系逐渐变成了“指导－参与”的关系。因此，教师不是清闲了，而是担负起了更大的管理和调控作用。教师要充当的是管理者、组织者、促进者、咨询者、顾问者等多种角色。1、管理者
老师应该在每节课前备好课，把学习重点变成讨论任务，布置给学生，把学生引上正轨。然后仔细观察监督指导学生，做全局的管理者。
2、组织者
在开展小组合作学习初期，学生中可能会出现两种情况：闲聊（与课堂学习无关的交谈）；
冷场。此时老师要合理地进行组织、引导和调控，不能使小组合作学习刚开头就夭折，或者使小组学习流于形式。另外，老师要在每堂课上留出一些时间，让大家把自己的成果展示一下。当学生举手如林，满足学生的表现欲时；
当学生获得成功的乐趣，需要与人分享时，也是小组合作学习的最佳时机。在展示时，一方面复习了学习内容，另一方面也肯定了学生的劳动成果，增强了他们的自信心，为下次讨论打下一个良好的基础。3、促进者

①防止偏颇。小组讨论偏离主题或讨论一时受阻时，教师应及时发现，及时制止，或为小组讨论提供及时的点拨，使小组讨论顺利开展。
②监督落实。小组活动开展得顺利时，教师应给予及时的表扬和肯定。当小组提前完成任务时，教师应检验他们是否真正完成了任务。如果确实完成了，教师可以开展一些备用活动：帮助其他组完成任务等。
③防止过度依赖。在合作学习的过程中，有的学生由于性格内向或学习态度等方面的原因，可能会过度依赖同伴的帮助，而自己不积极主动的参与。对这样的学生，应当培养他的责任感和团队感，并制定小组规定。每个人都必须独立思
考，然后把自己的想法写出来，整理后再与他人交流，互换意见。4、咨询者和顾问者
小组活动出现了问题时，教师应及时询问并进行干预和指导，虽然小组出现问题的原因和方式都不相同，但老师如果事先在准备阶段做出问题预测，并采取一些相应措施，也能避免临时的手忙脚乱。我一直觉得小组讨论是目前为止比较好的一种教学方法，它教会学生如何让合作分工，独立思考，交流共享。小组讨论让学生变被动为主动，不再是只会做试卷的高智商人群。小组讨论模式的创新，是对小组讨论的完善，是在原有基础上对小组讨论的效果的保障。希望能为当今教育者提供参考。

第四篇: 2022年党代会分组讨论发言材料

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党代会分组讨论会上的发言提纲

党代会分组讨论会上的发言提纲 尊敬的各位领导：

这次会议，是在我☆全面建设小康社会决胜时期和加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的大会。☆书记作的党代会报告站在☆新的发展起点上，全面科学地总结了过去五年的工作成绩与经验，以改革创新、求真务实的精神，明确回答了新形势下建设一个什么样的☆、怎样建设☆这一时代课题，充分体现了愿景与现实的结合、当前与长远的兼顾和目标与行动的统一，为今后一个时期我☆经济社会发展和党的建设各项工作确定了行动纲领，提供了前进指南，是一份凝心聚气、催人奋进的好报告。对于这份报告，我完全赞同，坚决拥护!
对☆书记的报告印象最深的有四个方面：

一是保持着守正笃实、久久为功的战略定力。面对经济增长速度换挡、发展方式转变、经济结构调整、增长动力转换的新形势。☆委始终坚定不移推进供给侧结构性改革，牢固树立“底线思维”
，不为“速度情节” 和“换挡焦虑”
所动，在“乱花渐欲迷人眼”
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时保持沉着冷静，喊出了“一张蓝图画到底”
的口号，继续扭住“六大攻坚战” 这一发展抓手，继续描绘“绿色崛起” 这一发展底色，继续践行“改革创新”
这一发展路径。“惟其艰难，才更显勇毅;惟其笃行，才弥足珍贵” 。新一届☆委班子的战略定力无愧掌声，值得点赞。

二是饱含着想民所想、忧民所忧的真挚情怀。我们可以从诸多细节中感受到“民生”

的分量。“让☆人民过上富裕幸福的生活”、“把最好的视觉等、“不让一个贫困群众在全面小康路上掉队”
资源留给百姓” 、“让农民在产业链的增值中获得更多收益” 等，“一枝一叶总关情”
，各项工作都围绕增进人民群众的福祉来谋划，为☆人的幸福感和获得感写下了清晰的未来。“一切为民者，则民向往之”
，这样一支把群众安危冷暖挂在心头的☆委班子，必将赢得全市人民的衷心拥护，从而汇聚成推动☆振兴发展的强大力量。

三是闪耀着科技引领、创新驱动的智慧光芒。五年砥砺，春华秋实，创新发展被放上了五条经验的第一顺位。☆委坚持把创新驱动发展作为调整经济结构、转变增长方式的核心动力。积极发展新兴产业，新能源汽车城、“中国稀金谷” “落地生根”
、电子信息产业科技园等重大项目;围绕产业链和资金链部署创新链，扶持企业创新突破，产业创新联盟、科技创新平台体系“含苞待放” ;推动大众创

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