2022年度农村中等职业教育在乡村振兴中角色与担当

发布时间：2022-06-23 18:20:08 来源：网友投稿

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农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当4篇

第1篇: 农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

中等职业教育中的教与学
作者：田艳丽
来源：《读写算》2011年第48期

近年来，合作教学的兴起为我们探求一种合理的师生关系做出了有益的尝试。强调学生的主体地位，注重教师的主导作用，发展师生之间平等互利、互敬互爱的合作关系，是促进教与学的良好基础。作为职业教师，在实际的教学活动中，一方面要通过改变教学观，加强师生关系的民主化建设来促进学生主动学习，另一方面要通过推行教学过程的科学化来促进学生能动学习。

学习是学生的第一要务和主导活动，学生的身心发展也主要是通过学习来实现的。但是，学生自身还存在着这样那样的问题，影响着教学活动的展开。一方面中职学生存在严重的学习心理问题，第一、学习目标不够明确。不少学生对进入职业学校学习自信心不足，甚至没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不够认真，只求能够过得去，甚至是得过且过。第二、学习方法不当，学习习惯不良。不少学生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不知道怎样学更科学、更有效，没有掌握基本的学习策略，由此不会学而学不好，而学不好则不愿意学，最后发展到厌学、逃学。第三、学习焦虑现象比较普遍。不少学生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”、摆脱不掉的心理压力。另一方面中职学生的情感心理问题，第一、情绪不稳定，情绪自控能力较弱。处于青年初期的学生具有明显的情绪两极性，比少年期更为突出，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观。他们的情绪变化很快，常常是稍遇刺激，即刻爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式，冲动性强，理智性差。第二、情感严重压抑，敏感又自负。面对生活逆境没有充分的心理准备，加上当今社会的文凭歧视和社会偏见，以及劳动力市场上越来越激烈的就业竞争，学生普遍感到巨大的压力和深受伤害。特别是一些单亲家庭、特困家庭或家庭关系不和睦的职校生，不愿意和别人交流自己的真实感受，也不善于合理宣泄自己的不良情绪，更容易产生抑郁、悲观等消极情绪体验。有的学生选择自暴自弃，破罐子破摔，在课堂上，消极抵抗，睡觉、看课外书、打手机游戏等等，甚至故意制造事端，出言不逊，恶语伤人。

第2篇: 农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

中等职业教育中的教与学

第3篇: 农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

农村中等职业教育存在问题及对策

　　农村职业教育发展到今天，虽取得一定的成绩，但面对日益严峻的办学形势和日趋激烈的生存竞争，由于政策、体制等多方面的影响，学校的办学定位、就业率、升学率已经成为困扰县域中职学校办学、可持续发展的一个重要问题。同时，如何为服务县域地方经济建设寻求有效的对策，已成为县域中等职业学校亟待解决的问题。本文针对这些问题提出了一些建议。

　　在十八大报告中大篇幅讲到了教育现状，并专门提出要健全现代职业教育体系。职业教育不仅是培养拥有精湛技能的人才，而且是培养综合素养高的技能型人才，因为职业教育归根到底是就业教育。

　　一、桂平市农村中等职业学校发展现状

　　近三年来，桂平市第一中等职业技术学校坚持以学生为中心开拓市场，以市场为导向培养学生，坚持“服务地方经济，升学就业并重”的办学思路，坚持“以管理树形象、以质量求生存、以就业求发展”的办学理念，取得了可喜的成绩。以桂平市职校为例：一是以就业为导向，实施联合办学工程成效显著。近三年共有2000多名毕业生在企业就业，就业率达98%。二是开展农村富余劳动力转移培训工作成效显著。三年来职校为全桂平市共培训农民工6000多人，安置外出务工人员4300多人。三是对口升学成效显著。近三年中职对口高考上线人数达800多人，其中本科（西北农林科技大学）上线69人。

　　二、目前桂平市农村中等职业教育存在的主要问题

　　（一）资金投入不足，建设规模受限

　　由于受桂平市（县）域经济条件的限制，对职业教育的投入有限，造成办学条件较差，实验实训基地少（只有桂平市一职汽修、数控实训基地），实验实习设备缺乏，制约了学生动手能力的培养和教学质量的提高。就桂平市第一中等职业技术学校来讲，校舍严重不足，学校现开设汽车运用与维修、制冷和空调设备运用与维修、学前教育、文秘等13个专业，共36个教学班，有些专业有些年级只能合班上课；
实验室、图书室、电教室、体育活动室及仪器设备小而少，操场面积过小，不能更好地开展教育教学活动；
实训基地少，学生无法得到实践能力的训练。

　　（二）师资队伍素质不高，建设不配套，缺少能实践实训的教师

　　全日制本科合格学历的专任教师紧缺。专业课与文化课教师在数量上不平衡，专业课教师大都是理论型的，实践实训能力不强，有时根据专业的调整而临时调整部分文化课或专业课教师进行其他文化课或专业课的教学。由于临时调整频率高，因此教师队伍不稳定，严重影响了教学质量。

　　（三）不能正确定位培养目标

　　部分职业学校主要以对口升学为主，其次是转移劳动力的培养，缺乏中等职业学校为地方经济社会发展，培养综合素质高、有一技之长的初中级专业技术劳动者的现实针对性。

　　（四）教育系统内部存在认识偏颇，重文化课轻专业课

　　中等职业教育是以一定的专业教育为基础的，专业技能是中职教育发展中的抓手，也是职业教育的优势和特色所在。为抓住这根生命线，学校人为地使“专业技能”与“文化基础”之间权重失衡，缺乏对学生基础文化素质的培养，严重制约了学生职业生涯的继续发展。

　　（五）专业设置忽视本地需求、盲目创新、多而不精、缺乏统筹

　　一是忽视本地社会需求，使传统的“农”字头专业缺失，不能适应农业现代化的需求。二是盲目追求向外、向新求突破。一味地发展热门专业（如计算机类），导致热门专业学生就业困难。为迎合学生和家长盲目的教育价值追求，瞄准发达地区的经济类型开设新专业，如模具设计与制造专业、数控技术应用专业等，许多学生因业务不过关导致就业困难。三是陷入“多而不精”的误区。认为专业类型越多越能证明办学规模大、办学能力强，在市场竞争中就能站得住脚，将“多而全”当做自己的办学特色，不管条件如何，设置的专业大多在10个以上，实际上导致有限资源的浪费，难以形成真正的办学特色，更难产生良好的办学效益。

　　（六）认识偏差，“出口”不畅，致使生源不足

　　地方政府和行业部门还没真正把职业教育摆到应有的地位，社会和用人单位鄙薄职教的观念仍不同程度地存在。

　　（七）宣传工作不到位，信誉受疑

　　如桂平市以“三对接”（学校、企业、工厂）的方式，采取“订单”教育的积极手段，使一部分具有一定技能的人走上了工作岗位，但由于宣传工作不到位，使人们对职校“出口”――就业持怀疑态度；
对就读职校的学生的惠民政策宣传不到位，使学生和家长疑虑重重。

　　三、解决桂平市农村中等职业教育问题的几点建议

　　经国务院同意，从2012年秋季学期起，中等职业教育免学费范围扩大到所有农村（含县、镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生。同样令人关注的还有高职招考的改革。作为高考改革的重要部分，高职院校单独考试招生将发挥“试水”作用。据了解，目前高职院校单独考试招生改革进一步深化，推广“技能+知识”考试方式。据新闻报导，2013年广西高职高专院校单独对口实行“抱团”招生，广西职业技术学院等15所国家、区级示范性高职院校将在2013的4、5月份，通过单独招生或对口招生联合测试方式，计划招生1.5万人。开展五年一贯制高等职业教育试点，试行“3+2”“2+3”学制的中高职一体化办学，同时开展中职学校学生直升本科改革试点。这是职业教育发展难得的历史机遇。

　　（一）加大政策扶持、投入力度，改善办学条件

　　1.制定职教经费筹措投入政策

　　用足用活职教经费政策，认真落实教育经费投入按政策的比例用于职业教育，积极筹措企业职工教育培训经费用于职业培训，设立贫困生救助资金，减免职校建设的各项费用。认真落实政府对职业教育的投入责任，在积极争取上级扶持的同时，地方政府要建立职教专项发展基金，确保职教发展的需要。

　　2.制定部门配合社会参与的发展政策

　　明确规范各职能部门应承担支持职教发展的责任与义务。如规定教育部门主管全市（县）职业教育；
财政部门负责职教经费的筹措投入；
人事部门负责教师编制管理和人才招聘引进等；
鼓励支持各部门、各行业和社会力量，开办职业学校和职业培训机构。

　　3.加大人事调配改革力度

　　选派既懂教育又有一定生产经营管理能力的得力干部到职校任领导工作。对职校教师编制进行重点倾斜，通过招聘、培养、调配等措施加强教师队伍建设，确保师资数量，优化教师队伍的内在结构，加强“双师型”教师队伍建设。

　　4.全面改善职校的办学条件

　　扩大学校占地面积，建足教学用房和学生生活用房，加大实验实训基地建设，扩大办学规模，整合优势资源。

　　（二）正确定位培养目标，合理设置专业，办特色学校

　　职业教育的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性三个方面。农村中等职业教育要坚持“为地方社会经济建设培养综合素质高、有一技之长的初中级专业技术劳动者”的原则，在专业设置上应该侧重如下考虑。

　　1. 立足地方，面向农村

　　农村中等职业教育地方性发展的内涵决定了其专业设置应当立足地方，面向广大农村产业结构、产业类型及农业现代化发展的需求合理地运行。一要把专业设置当做中等职业教育与农业经济相结合的“交融点”，优化“农”字头专业模块；
二要着力于对传统的“农”字头专业的改造；
三要适时开设“农”字头新专业。如畜牧兽医、动物防疫检疫、园林规划与设计、花卉技术与经营管理、作物无公害栽培与经营管理、农业机械应用与维修（农用汽车方向）、农村经济管理（农村会计方向）、宠物养护、乡村综合管理等。

　　2.与时俱进，超前发展

　　专业设置必须与当前社会经济发展态势保持一致，建立与之相匹配的专业系统。特别是骨干专业的选定和培育，要与本地主要产业相结合，紧密围绕地方社会经济的特色行业设立相关专业，建立有效的联合办学机制，充分发挥职教的经济生成功能。

　　3.继承传统，大胆革新

　　中等职业教育的发展壮大，是依靠一批传统专业的有力支撑，因此农村职教应当正确对待传统专业。因为传统专业在地方上具有一定的信誉，有利于形成学校的办学特色，所以既要与时俱进，适时开设一些新专业，又要着力于传统专业的现代化提升。

　　4.加强统筹，协调发展

　　改变学校对专业设置一手“包揽”的局面，地方政府、教育行政部门应在总揽全局、把好关口、正确引导、统筹规划、制定科学合理的规范政策的基础上，积极促进地方职教资源形成合力，形成“大职教”的办学格局；
对专业设置、专业招生宣传、师资配备、设备添置、实习实训基地建设、就业渠道的拓展等方面给予宏观统筹指导。

　　桂平市工业产业化发展初步形成一批有市场竞争力的特色产业群，目前有长安工业园（以制造业、高新科技产业为主体）、龙门工业园（建陶产业）、木乐工业园（以休闲服装业为主体）。学校设置的专业应与地方工业产业化相一致，为本地企业培养相应的人才，为桂平市经济建设服务。

　　（三）重点培养学生的操作技能，兼顾文化课教学，就业和升学两条出路都要畅通

　　强化职业学校学生实践能力和职业技能的培养，大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工半读制度。充分利用外地优质职教资源及就业市场，进一步推进城乡之间、先进与落后之间职业院校的联合办学。构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化技能训练课程体系。走出传统教学的旧格局，真正使中等职业教育成为培养推动地方经济社会发展人才的平台。

　　参考文献

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　　（责任编辑陈剑平）

第4篇: 农村中等职业教育在乡村振兴中的角色与担当

农业经济学现代农业科技圆园18年第18期
农业职业教育在乡村振兴战略中的作用
聂纪萍
许振华
渊江西农业工程职业学院袁江西樟树331200冤
摘要本文分析了农业职业教育在乡村振兴战略中发挥的作用袁具体表现为实行农业职业教育有利于农业人才培养尧有利于农业技术创新尧有利于农业推广服务袁最后得出农业职业教育在实现国家乡村振兴战略过程中大有可为遥
关键词农业职业教育曰乡村振兴战略曰作用中图分类号G725文献标识码A文章编号1007-5739渊2018冤18-0270-02
农业职业教育就是通过农业生产技术尧农业科学知识和农业实践操作技能的传授袁从技能尧知识和实践3个方面培养出社会需要的农业管理人员尧农业科技人才和农业劳动者遥因此袁在乡村振兴战略中农业职业教育在农业技术创新尧农业人才培养和农业推广服务方面发挥着重要作用遥现将农业职业教育在乡村振兴战略中的作用总结如下遥1实行农业职业教育有利于农业人才培养
实施乡村振兴战略需要人才袁可以发挥农业职业教育的人才培养优势袁建设一支数量充足尧配置合理尧保障有力的农业人才队伍袁为现代农业发展提供人才智力保障遥1.1培养基层农技干部
基层农技干部是野三农冶队伍中的重要成员袁是党联系农民的桥梁尧纽带遥要培养一支懂农业尧知农村尧爱农民的野2014三农设袁切实解决在党的群众路线教育实践活动中普遍反映出年江西省为了进一步加强基层农技推广体系改革与建冶工作队伍袁必须从基层农技干部队伍建设抓起遥来的基层农技人员后继乏人问题袁促进江西省现代农业发展袁启动了基层农技干部培训计划袁依托江西农业工程职业学院等几所农业职业院校袁计划用5年时间培养3000名基层农技干部袁解决基层农业干部短缺的现状遥目前第一批毕业生已经走向工作岗位袁正为全省的农业发展发挥着重要的作用[1-3]遥
1.2培养新型职业农民
实施乡村振兴一个绕不开的问题是农村劳动力资源问题遥农业部明确提出了职业农民发展目标院2020年全国新型职业农民总量应超过2000万人遥新型职业农民应具备3个方面的特征院一是为居住在农村或集镇的农业从业人员曰二是以农业生产尧经营或服务为主要职业袁且经济收入以农业收入为主曰三是掌握现代农业生产技能尧具有科学文化素质和一定的经营管理能力遥近年来袁江西省大力开展新型职业农民培育工程袁2018年出台了叶关于实施乡村振兴战略加快推进现代农业强省建设的意见曳袁依托几所农业职业院校袁探索搭建职业农民制度框架袁大力实施新型农业经营主体带头人轮训计划尧现代青年农场主培养计划尧农业产业精准扶贫培训计划及农村实用人才带头人培训计划袁全力培养一支会技术尧懂经营尧爱农业的新型职业农民队伍袁为江西省现代化农业发展提供强有力的人才支撑[4-5]遥
作者简介
聂纪萍渊1975-冤袁女袁江西樟树人袁实验师袁从事农业职业教
育教学与研究工作遥
收稿日期2018-05-13
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1.3培养农业电商人才
农产品流通不畅尧销售困难已经成为阻碍我国农业和农村经济健康发展尧影响农民增收的重要因素遥因此袁农业职业教育要大力培养涉农商品及项目中介服务人才袁大力实施野互联网+冶现代农业建设袁着力在农民尧厂家和经销商之间筑起金色人才桥梁遥出台扶持农村电商人才发展的政策袁鼓励农户尧合作社和各类农业企业开办网店袁加快发展农产品互联网直销遥网络渠道销售农产品不仅交易不受时间约束袁为买家提供了方便袁而且降低了卖家的销售成本遥与此同时袁网络平台服务还能利用网络渠道把农民的特色产品推广到全国乃至全球市场袁既能带来关注度袁提升农产品的销售量袁又能增加农民收入袁从而进一步提高农民从事农业生产的积极性[6-8]遥
2实行农业职业教育有利于农业技术创新
深入实施乡村振兴战略袁高水平建设现代生态高效农业袁关键要依靠科技创新遥抓创新就是抓发展袁谋创新就是谋未来遥现代农业代表先进生产力袁并可实现环境和谐袁同时可推动商品型农业产业可持续发展袁现代农业需要配合先进生产工具尧先进科学技术尧先进科学管理和经营体系袁同时具备较高经济效益和高效资源利用等优点遥我国现阶段发展现代农业需要改变农业发展方式袁以达到高产尧高效尧优质尧安全尧生态的农业生产水平遥同时亟须整合各方科技资源袁选择对农业发展带动性强的农业技术进行联合攻关遥而农业职业院校具备推动现代农业发展的优势袁可融合农业种植尧养殖尧农业机械等各类人才袁发挥智力优势袁全力攻关农业技术的研发与集成袁围绕重点领域进行科技创新袁从而提高现代农业的综合生产能力袁并提升对农业科技进步的贡献率遥总之袁农业科技创新不仅可以增强农业的抗风险能力袁而且能够提高农业的可持续发展能力遥3实行农业职业教育有利于农业推广服务
解决我国野三农冶问题的关键在于对农业人才的培养袁找到出路的根本则在于科技创新遥建设现代化农业离不开农业技术的推广袁农业技术推广服务不仅是发展现代农业尧实现农村现代化的有力支撑袁而且是把农业科技创新成果转化为现实生产力的重要载体遥
农业职业教育既能把教育尧科研和生产有机结合起来袁又可以促进科技成果的进一步创新遥科研实验中得到的研究成果可以在农业实践中进行推广应用曰而在农业实际生产过程中能够完善科研成果袁并对其进行再创新遥长此以往袁农业职业教育不仅可以不断地为农业升级转型提供技

聂纪萍等院农业职业教育在乡村振兴战略中的作用
术支持和前进动力袁而且能够推进农业现代化事业迈向新台阶遥4结语
农业职业教育源于农业生产劳动实践袁反过来又为农业生产发展提供服务遥农业职业教育密切结合人才培养尧科技创新和推广服务袁将成为农业中智力投资的重要形式袁为国家实现乡村振兴战略发挥影响力和推动力遥实施乡村振兴袁农业职业教育大有可为遥5参考文献
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渊上接第258页冤
加强与农业科研院所的合作研究与技术推广袁以技术创新在竞争中保持优势[8-10]遥
4.6网络助农袁促进电子商务协同发展
探索并大力发展互联网农业袁把物联网尧云计算尧大数据等互联网技术运用到一些重点的休闲农业主体袁鼓励对其大田种植尧节水灌溉等进行物联网尧智能化改造袁实现既可以通过网络销售农产品袁又可以线下体验农业生态种植和农业新兴技术袁这将是未来的发展趋势遥目前袁宁波周边奉化草莓尧慈溪杨梅都在大力发展电商团购袁在线上都积累了一定的知名度袁值得学习遥另外袁充分利用新区大力培育众创园等电子商务平台的发展机遇袁深入推进野电商平台进村进农场冶对接活动袁加强相互间的合作与信息沟通袁通过开设农民网站尧利用电子商务平台开展农产品销售袁实现企业尧社区生鲜农产品配送袁提升特色农产品知名度袁有利于本区域农业农村电商的多业态发展遥
4.7借力政策袁助推农业产业融合发展
目前中央到地方均出台了休闲农业发展的相关政策遥其中国土部已发布叶关于深入推进农业供给侧结构性改革做好农村产业融合发展用地保障工作的通知曳袁明确进一步优化设施农用地范围袁促进依托农业的产业融合和农业发展遥浙江省尧宁波市相继出台了全面实施乡村振兴战略尧推进农旅融合发展等政策文件袁充分学习并借鉴政策袁同时统筹发展袁必将事半功倍遥
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4.2调优结构袁助推传统产业转型升级
结合现代农业规模化尧机械化尧融合化的要求袁大力推进野增稻麦尧减畜禽尧扩蔬果尧树特色冶的农业产业结构调整袁重点发展绿色葡萄尧生态水稻尧无公害蔬菜等主导产业袁同时以农业产业集聚区为核心袁加大农田水利基础设施建设力度袁培育壮大一批以休闲特色观光农场尧农业精品园为主的现代农业示范区袁改变目前农业野样样有一点尧样样只有一点点冶的小而散的现状[3]遥
4.3科学选址袁大力推进农业集聚区建设
农旅结合的大趋势对交通区位提出了更高的要求袁因而一方面政府应引导各农场在土地资源相对丰富尧交通便利的地段抱团打造农业片区或农业精品线袁既便于集中开展基础设施提升袁也有利于农场间的抱团竞争学习遥另一方面袁应整合相关涉农项目资金袁充分利用乡村振兴尧美丽乡村尧中央农业综合开发尧小型农田水利尧高标准农田等重点项目进行集聚区整体提升袁目前慈溪市坎墩城郊高效设施农业示范区尧中横线农业精品线等都有非常成功的经验袁可借鉴学习遥
4.4以点带面袁全面建好休闲农业示范点
目前袁新区农户的经营意识很多都停留在传统农业阶段袁缺乏休闲农业所需的高素质新型职业农民遥因此袁除政策激励外袁一是要加强休闲农业经营者的素质提升和能力培训袁可组织其到先进地区学习经验袁转变发展观念[4]遥二是要着力培育一批现代农业示范点袁让野先吃螃蟹冶的农场尝到甜头袁使更多的农户跟风发展休闲农业袁在竞争中做得更好遥同时优先在粮油尧葡萄等主导产业上结合示范园区或特色农业精品园开展建设袁大力发展野三品一标冶绿色品牌农业遥三是在培育亮点时循序渐进袁特别是对运营经验不足的规模型农场袁在保证果蔬正常产销的基础上袁要逐步探索发展休闲观光农业袁以利润作投入袁最终由菜篮子生产型基地逐步转型为以休闲农业为主的基地袁忌盲目投入袁一哄而上[5-7]遥4.5科技兴农袁开展农业技术科研提升
该镇农用地以围垦地为主袁土壤盐碱度较高袁因而必须要在农业技术上深入研究袁比如耐盐品种尧适宜采摘型品种尧果蔬贮藏保鲜等方面的研究遥特别是休闲采摘农业袁供应期的长短决定其核心竞争力袁仅靠个别品种远远不够袁应尽可能早尧晚熟品种相结合袁与大棚尧冷库等设施相结合袁拉长供应期袁品种上尽可能多元化袁形成周年采摘遥因此袁必须
5参考文献
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