2022年小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划

下面是小编为大家整理的2022年小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划5篇

小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划篇1

疫情期间开学语文线上教学和返校开学教学衔接计划

一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的语 文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基 础。

ニ、班级学生情况分析 高一年级的学生对语文的学习激情还是较高的，但是因 为高中语文的学习较初中语文难度增大不少，特别是文言文 部分，对于大多数学生来说是难点，而在语文学科却是绕不 开的重点，目前他们对文言知识的积累还很欠缺。因此，这 个学期把教学的重点就放在文言文教学上。所教两个班学生 的语文基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好 的学习习惯和正确的解題方法，阅读、理解的能力较差。但 大部分学生的学习态度不错。

本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析 人教版高中语文必修三和必修四是这学期所要学习的 教材。修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；

必修四以 戏剧、宋词、文言传记为主；

写作教学重点为写议论文。这 两本教材恰好适合目前高一年级学生学习，因为这两册教材 的教学重点正是文言文。通过这两本教材的学习，相信学生 们定会对文言实词、虚词、特殊句式以及词类活用等文言基 础知识的掌握上升ー个台阶。

四、教学目标和任务及教学总课时数 教学目标和任务：力求合格率迗百分之八十，优秀率迖 百分之二十，提高率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面， 扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每 ー个学生都能写一手较好的钢笔字；

写好议论文，全面提高 学生的文学欣赏能力；

督促学生多积累文言基础知识。

教学所需总课时数：126节 五、开学安排

(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。

(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。

(四）创新教学方法

1. 问题驱动教学。教师创设问题情境，设置问题链，学 生生成、探究、交流的问题。因课时限制，该教学方法主要 用于主干知识的课堂教学。

2. 合作学习。五学模式，以小组合作和同伴互助合作方 式完成小课题的探究活动等。课堂外成立学习互助小姐。

3. 讲授和训练。精讲主干知识，精练结构化知识。练习 以节为单位，通过全批全改，及抽查提问，掌握学情，调整 教学。

(五） 课后辅导措施

1.优等生辅导计划 ① 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为优等生，在优等生的培养方面，从以下方面入手：
② 非智力因素的培养（1)学习动机。在这方面我们不 能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改 变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良 好的学习心态。（2)磨炼意志：学生在学习过程中不可能 一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾_喜，也可能有 一次成绩的降低ニ情绪低落。教师在教学中经常安排适度的 练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们 抵抗压カ的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。（3) 良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何 分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步 骤，规范解题过程。

小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划篇2

三年级下册语文

线上教学和返校开学的教学衔接计划

1、指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《语文》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

2、班级学生情况分析

X年级X个班共有学生X名，其中男生X名，女生X名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

3、教学分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元；
设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；
留心和保护周围的环境；
如何看问题、思考问题；
感受童年生活的丰富多彩；
感受人间真情；
神奇的科技世界；
感受国际友好情谊；
神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；
生字表（二），要求会写的字；
词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

4、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；
认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；
学习革命、科学家的优秀品质；
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；
讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

5、教学重难点

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；

2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

6、开学安排

（1）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（2）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。

（3）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。

（4）多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。

（5）建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

（6）对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划篇3

线上教学和返校开学的教学衔接计划

福和希望小学 一年级

1．指导思想：

结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。

2．班级学生情况分析

本班现有学生 人，其中男生 人，女生 人。经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。低段的学习重点是识字写字，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。
​三、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇，口语交际(间隔安排)，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。截止目前为止，这段时间的“空中课堂”线上教学，一年级已经完成了下册课本的第二单元课程。
四、教学目标
​1. 识字写字。
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2. 阅读。
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3. 口语交际。
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
​五、教学重点、难点
1．温故知新，复习线上教学旧知识，并把握好新知识的学习，培养学生养成良好的学习习惯。
2．认识400个常用汉字，会写200个汉字。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
六、开学安排
1.对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3．根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同时把字写好，培养学生保持卷面整洁的习惯。
4．多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学语文，乐学语文。
5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
6．尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。

小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划篇4

小学线上教学与返校开学

教学衔接计划

为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，天台山小学特制定以下教学衔接计划：

一、指导思想

根据《XX市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。

二、工作任务

1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。

2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。

3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。

4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。

三、工作内容

1．做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适应校园生活，家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。

2．上好开学第一课。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好开学第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。各班可开展疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育······有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。

3. 抓好常规。稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。

4.摸清底细，查漏补缺。做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。

开展线上学习效果检测活动。通过检测情况，分析出学生对知识点的掌握程度。针对学生的薄弱点，调整教学的相应进度和教学内容，并有所侧重的进行个个突破。针对一些共性的问题，及时查漏补缺，夯实基础知识，针对学生个体差异精准施策、因材施教，切忌“一刀切”。

小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划篇5

篇一

新一学期即将到来， 疫情无情人有情， 寒假延期学习不 延期，为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步 巩固寒假延期的网课的学习成果， 保证开学后能在有限制时 间内完成本学年度下学期的学习任务， 提高教学质量， 促进 学生全面发展， 特制定本衔接计划， 具体如下：

一、 指导思想

根据 《** 学校 2020 年春季学期疫情防控工作实施方案》 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接， 保 障春季学期教学时间， 确保完成教学任务、 和教学质量。

二、 做好线上学习学业检测。

重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重 的问题。有针对性的做好线上学习内容的小测试。

通过以上 测试， 精准指导后面教学的开展。

对测试中发现的问题， 教 师要认真研究， 制定切实可行的教学策略。

三、 对线上教学做出总结、 评估

1. 对每个学生线上学习的状况做出准确评价， 同时对后续教学进行妥善安排。

2. 开好学生的学习指导课， 重点是解决学生没有掌握的 知识，做好增优补差工作。

3 . 开好学生防疫知识、 心理辅导讲座。

四、 做好两个层面的衔接

1. 教学衔接。

教师在学校组织的学业检测基础上再在课 堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾， 双层面评估学生 的知识掌握情况。每节新授课前利用 5 — 10 分钟对线上学习时段的内容 进行提问、夯实、 巩固。

同时做好课堂上和学生的密切交流， 想方设法吸引学生的注意力， 加强和学生的互动， 消除课堂 学习的生疏感。

做到多提问、 多鼓励、 多关心、 多督促。

本学期教学上要体现一个特点， 对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进行， 主要是解决学生学习中存在的 问题， 不能占用时间太长， 相对要上的快一些， 如果所用时 间太长， 会造成教学任务不能如期完成。

对于空中课堂上没 有学习的内容要按正常进度进行学习。

尤其是检查学生生字 新词写会了没有， 课文内容理解了没有， 要求背诵的课文背 会了没有。

要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个 别辅导。

2. 心理衔接。

今年寒假是一个不同寻常的假期， 学生对 于学校的日常生活和学习不能马上适应， 为了使学生能够及 早进入角色，适应学校的生活， 这就要班主任在日常生活中 能有序的引导， 并且内容要近一点， 小一点， 实一点， 时时 处处向学生进行有针对性的常规教育 .学校领导、 班主任、 科任教师进行包联， 覆盖每一位同 学做一次 “ 爱心辅导 ” ， 引导每位同学阳光、 积极地投入到校园学习生活中来。

教师要想方设法引导学生调整心态， 学会学习， 积极主动地补救没有学会的知识。

3. 做好新型肺炎等传染病防控工作。

充分利用班队会等活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。

五、 开学安排

1. 对 “ 空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。

2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习 惯的培养。

尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真 写字的习惯。识字写字教学中， 学生要掌握认字要领， 不做过多的结构分析， 根据识字规律， 不过早脱离语言环境， 承 认学生差异， 不追求课课清，人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。

3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 重视写字教学， 加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。

4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。

5. 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。

6. 尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一 些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。

六、 发起三个层面的活动

1. 组织一次 “ 向英雄致敬， 向老师献礼 ” 的班会， 厚积 学生的家国情怀， 树立学生感恩老师教育培养的意识。

2. 全校范围内发起 “ 致敬抗疫英雄， 争做学习标兵” 的活动，激发学生争先创优的热情， 激发学生的爱国情怀和向 英雄学习的优秀品质， 从小立志为祖国的繁荣富强而努力学习。

3. 积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动， 不断提升教师教育教学水平和工作积极性。

篇二

为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步巩 固线上教学成果， 确保实现本学期语文课程教学目标， 结合 教学实际情况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学 衔接工作计划， 具体如下：

一、 指导思想

结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况， 致力 于构建开放而有活力的语文教学体系， 促进学生学习方式的 改变， 全面提高每一个学生的语文素养， 为孩子的终身学习、 生活和工作奠定监事的语文基础。

二、 学情分析

班级学生情况分析本班现有学生 ** 人， 其中男生 ** 人， 女生 **人。

经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的 线上 “ 空中课堂 ”教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学对语文的兴趣较浓， 基础知识和能 力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自已的工作要做， 个别情况 下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 而一年级孩子太小， 既不会操作也没有自制能力， 这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

低段的学习重点是识字写字， 孩子们的识字量差距较大， 有的孩子认识的字特别少。

写字方面， 需要继续加强写字习惯的培养， 尤其是笔顺的正确把握， 书写姿势的养成， 及看完整的字、 词、句再书写的习惯。

班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养， 在常规方面还要继续加强。

另外， 学生整体来说注意力还需要加强。

三、 教材分析新版

二年级下册的教材仍然以专题组织单元， 共安排八个单元， 大体围绕 “ 春光 ” “ 爱心 ” “ 传统文化 ” “ 童话 “ 哲理” “科 技 ” “ 故事 ” “ 历史 ” 等主题编排， 共 25 篇课文， 4 篇识字， 八个语文园地。

本册教材识字形式多样， 课文内容丰富、 富有童趣， 语言规范， 浅显易懂， 符合低年级学生的身心特点 和认知规律。

四、 教学目标

1. 认识常用的汉字 450 个， 会写 250 个。

2. 熟记《汉语拼音字母表》 ， 学习音序查字法。

3. 掌握汉字的基本笔画、 常用偏旁。

4. 培养正确、 良好的写字习惯。

5. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文。

6. 培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。

7. 诵读浅显的儿歌、 古诗， 感受语言的优美。

8. 认识课文中出现的常用标点符号。

9. 学说普通话， 逐步养成说普通话的习惯。

10. 能认真倾听别人讲话， 了解讲话内容， 与别人交流 大方自然， 有礼貌。

五、 教学重难点

1. 认识常用汉字 450 个， 会写 250 个培养正确、 良好的 写字习惯。

2. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文， 培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。

六、 工作措施

1. 详细了解学生学习情况， 努力做到教学因材施教， 有的放矢。

2. 认真学习语文课程标准， 准确把握阶段教学目标， 新片反教材特点和编排内容。

3. 认真备课， 设计新颖、 灵活的教学方法， 努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。

4. 开展丰富多彩的学习实践活动， 巩固所学知识。

七、 开学安排

1. 对 “ 空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。

2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真 写字的习惯。

识字写字教学中， 学生要掌握认字要领， 不做 过多的结构分析， 根据识字规律，不过早脱离语言环境， 承 认学生差异， 不追求课课清， 人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。

3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的 掌握情况， 重视写字教学，加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同 时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。

4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。

5. 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的 学习信心。

6. 尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线 上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观 察课文插图、 联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一 些比较关键的词语， 培养

7. 一学生的阅读理解能力。

推荐访问:教学 返校 线上 小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划 小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划 三年级语文线上线下衔接教学计划