关于幼儿园中班童心向党语言教案

下面是小编为大家整理的关于幼儿园中班童心向党语言教案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

关于幼儿园中班童心向党语言教案5篇

第一篇: 关于幼儿园中班童心向党语言教案

幼儿园中班语言教案：好朋友

活动目标：　

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

　　2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

　　3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

　　4、培养幼儿初步的环保意识。

　活动准备：

　　1、 知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

　　2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

　　3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　师：“小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”

　　二、引导幼儿操作，进行童话教学。

　　1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。

　　师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?”

　　2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

　　师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时，教师贴上相应图片)

　　(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

　　(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐)

　　(2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

　　你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类，热爱大自然的美好情感)

　　3、教师小结，欣赏故事。

　　(1) 师：“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?”

　　提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

　　(2) 集体看图讲述故事一遍。

　　4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?

　　三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。

　　师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”

　　活动延伸：

　　观察日常生活中还有那些东西息息相关。

第二篇: 关于幼儿园中班童心向党语言教案

幼儿园中班语言教案：好朋友

活动目标：　

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

　　2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

　　3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

　　4、培养幼儿初步的环保意识。

　活动准备：

　　1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

　　2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

　　3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　师：“小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”

　　二、引导幼儿操作，进行童话教学。

　　1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。

　　师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?”

　　2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

　　师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时，教师贴上相应图片)

　　(1)提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

　　(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐)

　　(2)讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

　　你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感)

　　3、教师小结，欣赏故事。

　　(1)师：“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?”

　　提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

　　(2)集体看图讲述故事一遍。

　　4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?

　　三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。

　　师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”

　　活动延伸：

　　观察日常生活中还有那些东西息息相关。

第三篇: 关于幼儿园中班童心向党语言教案

中班语言教案：小蚱蜢—幼儿园中班语言教案

活动目标

1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

活动准备

1、涂色：蚱蜢

2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。

3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。

活动过程

一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。

1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；

触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。

2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。

二、欣赏儿歌

1.小蚱蜢有什么本领？

（1）教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。

（一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）

（2）幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

（幼儿用自己理解的语言进行讲述）

三、制作指偶

1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？

（1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色

（2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶

2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。

四、儿歌表演

1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。

3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。

儿歌：

小蚱蜢，学跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一弹，脚一翘，

哪个有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

头上跌个大青包。

第四篇: 关于幼儿园中班童心向党语言教案

幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案篇一 :苹果树笑了 活动目的 :

1、倾听故事 ,能讲述故事的大意。

2、让幼儿明白给大家带来快乐 ,自己就会快乐。

3、识字 :甜香果实

活动准备 :挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰

活动过程 :

一、欣赏故事

教师生动的讲述故事 ,幼儿欣赏。

二、理解故事

—— 提问 : 有哪些小动物走过苹果树？

它们都干了些什么？

小草看到这些小动物拿走苹果 ,说了些什么？

苹果树怎样回答的？

—— 出示教学挂图 ,教师完整讲述故事 ,幼儿看图、倾听。

三、讲故事

—— 教师出示字卡 “甜香果实 ”教幼儿认读

—— 引导幼儿看图 ,练习讲故事。

四、表演故事 教师和幼儿一起戴头饰表演故事 ,让幼儿进一步理解故事 ,感受故事情趣。

篇二:铁马 活动目标 :

1、能积极参与阅读过程 ,感受故事情节的趣味性。

2、能观察到科学家表情的变化 ,理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化 ,从而理解

故事情节的发展转折。

3、能够通过观察图画 ,初步学习 “站”、“跳”、“降落 ”、“浮”、“沉”等动词。

活动准备 :

1、经验准备（对马的了解）

2、PPT 课件

活动过程 :

1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色 ,引起幼儿兴趣。

师: “小朋友们 ,今年是什么年啊？ ”——“马年”

“你们喜欢什么样的马呢？ ”

“上一个星期我们认识了一位马朋友 ,它是谁呢？ ”——“小马精灵 ”

这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢？ ” 一一跑、跳、游泳、滑雪、救朋友 ……”

2、教师出示读本封面 ,引入读本内容。

师: “今天老师又带来一位马朋友 ，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗？ ”

①封面 : “这匹马和我们的小马精灵长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述铁马的 特征 ，着重观察铁马身上的两个小方块 ，猜猜是用来干什么的。

）他是谁发明的？发明完成了 吗？为什么？这匹铁马有什么本领呢？（幼儿猜测）我们一起来看看吧。

篇三 :害羞的贝贝 活动目标 :

1、会理解和体验他人的心情。

2、学习一些关心别人的方法。

活动准备 :

故事《害羞的贝贝》 。

活动过程 :

（一）讲故事《害羞的贝贝》 。

1、师 :故事的名字叫什么？

2、师 :故事里有谁呀？

（二）请小朋友跟随老师讲故事 ,通顺阅读图书内容。

1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。

师:我们先来看看贝贝的脸上是什么表情？

2、请幼儿说说 : 师:故事里的贝贝是一个什么样的女孩？ 师:为什么贝贝突然不害羞了？ 师:贝贝遇到了什么事情？ 师:你喜欢那一个贝贝？为什么？

（三）经验迁移。

请幼儿谈谈 ,如果你有一个同学象贝贝一样害羞 ,你可以怎么做？

活动延伸 :

组织幼儿分组表演故事。

第五篇: 关于幼儿园中班童心向党语言教案

幼儿园中班语言教案：艾玛与风_幼儿园中班语言教案
类型：幼儿园,幼儿园中班语言教案,幼儿园中班教案,幼儿园中班,幼儿园语言教案 (一内容简介
外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，他地跑进风里，奇妙而又有趣的事情发生了………… (二主题分析
一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。
与此同时，艾玛的冒险精神和乐观也感染着每一个小读者。

(三情节分析
艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料，在所有的被风阻挡脚步的时候，艾玛却走出山洞，和一起与同伴们开了一1
个不小的玩笑。小读者自然也和动物朋友们一样喜爱这样的玩笑，不妨一起来猜测一下，艾玛是如何与朋友开玩笑的。
笑声未绝之际，艾玛又一次独自行走于风中，朋友们再一次听到了他的呼叫声，正当大家以为这又是一个玩笑时，没想到艾玛真的被风吹起来了。艾玛却并未因此而害怕，索性享受了一次奇妙的旅行。
一切都在读者的意料之外，但在享受意外带来的乐趣时，也被艾玛乐观开朗的态度所感染。

(四图画分析
整本图画书的画面色彩丰富而浓重，背景的颜色相对统一，这让艾玛显得更为特别，更加吸引读者的视线。"艾玛和一般的大象哪里不同?""画面中，哪个会是艾玛的弟弟?"这些疑问能引导幼儿观察比较艾玛外形上的与众不同，这也为读者进一步了解角色的性格特点作了铺垫。

(五角色分析
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艾玛是个与众不同的家伙，他不仅是大象家族的开心果，也是小读者心目中可爱的朋友。在大家都因为狂风而害怕、因为不能出行而沮丧时，他毅然行走于风中，引发了一
连串意想不到的事情，给大家带来了快乐，让原本"暗淡"的气氛变得轻松和活泼。
而朋友们对艾玛的态度也非常重要。面对艾玛的玩笑，朋友们宽容并且喜爱着，这也引发读者们的另一个：如何面对朋友善意的玩笑。这种乐观开朗的生活态度正是孩子们所需要，并受益一生的。
(六语言分析
"艾玛是一只怎样的大象?"
"艾玛想让朋友们以为自己被风吹走了，他和弟弟会说些什么?"
"朋友们害怕被风吹走，他们是怎么走出山洞的?"
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"你认为这次艾玛仍然是在开玩笑，还是真的被风吹走了?"一连串的问题，都可以引导幼儿完整、有序、大胆地表达自己的想法和观点。
"也可以利用"风带着艾玛，开始了一次奇妙的旅行"这一情节展开联想，引导幼儿有序讲述"风带着艾玛先去了…………再去了…………最后去了…………"。

(一活动设计1 1、设计思路
整个故事富有童趣，充满。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的更是让有趣的事频频发生。活
动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，教师拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述"风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里"，再和同伴一起选择4
自己喜欢的地点，进行"先…………再…………最后…………"有序地讲述。
最后，一切风平浪静。随着情节的发展，幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊，从中获得情感上的满足与提升。

2、活动目标
(1能清楚有序地讲述艾玛奇妙的旅行经历。
(2喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。

3、活动准备 PPT课件 背景图片 4、活动过程
(1介绍人物，引起兴趣
一(出示封面。这是谁，你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛。
一艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。
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一听听声音，这说的是艾玛和谁的故事? (2欣赏故事，感受乐趣 ①出示第2～4页：
一你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗? ②出示第5页：
一猜猜，艾玛和他的弟弟会说些什么呢? ⑧出示第6～1O页：
一你知道大象们担心什么?害怕什么? 一看，朋友们想了什么办法? ④出示第11～14页：
一你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗? ⑥出示第15、16页：
一这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。
(3游戏操作，有序讲述 ①出示第17～20页：
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一这些地方你认识吗?
一看看，风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿?②摆放图片，记忆讲述
一(出示第21～24页。这次，艾玛会去几个地方?他会先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢?
一桌上有一些图片，三个人一组，请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。

一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。

(4讲述故事结尾
一你喜欢艾玛吗?为什么?
小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

(二活动设计2 1、设计思路
《艾玛与风》是个非常有趣的故事，第一次活动时，教师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节，但在第二次活动中要将幼儿的注意力聚集在"风"这一上。
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活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时，引导他们交流关于风的已有经验。在幼儿对这个话题产生兴趣后，教师将活动的场地迁至室外，让幼儿体验"找风"的乐趣。首先，让他们运用感官，感知风的存在，知道风会让周围的事物发生变化;接着，让幼儿选择合适的物品来寻找风的存在，科学地了解风与事物运动之间的关系。当幼儿喜欢上"风"的时候，让他们观看"龙卷风"的录像，了解大风可能给我们带来的危害，并引发他们进一步收集"风的作用"、"风的危害"等资料，这有利于幼儿科学、辩证地认识事物。

2、活动目标
(1尝试用各种方法寻找风、感受风的存在，激发探索自然现象的兴趣。
(2能大胆、清楚地表述自己探索的方法和发现的现象。

3、活动准备
图画书《艾玛与风》
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纸、手帕、塑料袋、气球等(轻的物体;风车、积木等(重的物体
选择有风的天气，可到户外开展活动 龙卷风、飓风的视频 4、活动过程
(1回忆故事，激发兴趣
①(出示图画书。回忆故事内容。

一记得故事的名字吗? 一艾玛是只怎样的大象?
一艾玛和风发生了什么有趣的事? 一风吹着大象到了哪些地方? ②谈话，交流生活经验。
一我们的生活中有风吗?你在哪儿见过风? 一你怎么知道风来了?
小结：生活中，"风娃娃"悄悄地来到过我们每个人的身边，我们一起去操场上找找，它究竟躲在哪儿?
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(2寻找风娃娃
一你发现操场上有风吗?你怎么知道"风娃娃"来了? (引导幼儿用"我看到…………所以我知道风来了"、"我听到…………，所以我知道风来了"、"我感觉到…………，所以我知道风来了"等语句完整表达。
一(选择材料寻找"风娃娃"。这里有很多我们熟悉的东西，看看有些什么?
一试试什么东西可以帮我们找到"风娃娃"?(可根据幼儿的能力追问：你发现"风娃娃"是从哪儿吹来的? 一交流：我用…………找到了"风娃娃"。
一(思考讨论。为什么这些东西可以帮我们找到"风娃娃"?另外一些东西就不行呢?
小结：轻轻的东西容易被风吹起来，所以我们就能找到"风娃娃"。
(3观看视频，交流讨论
一风可以把那些重重的东西吹起来吗?
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一你觉得"风娃娃"可以把什么重重的东西吹上天? 一(观看视频。你看到风把什么吹上了天? 一你喜欢风吗?为什么?你喜欢什么样的风? (三活动拓展
1.关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。

2.收集关于"风的作用"、"风的危害"等资料，布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。

(四阅读区的活动
1.设立"快乐阅读墙"，幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来，装订成《快乐秘籍》，并与身边的朋友一起分享。
2.开设"小小气象员"专栏活动，引导幼儿每天播报天气预报，关注有关风力的信息，感受风与人们生活的关系，并尝试了解一些记录风力的符号。

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