2022利用微课进行教学，有效提高教学质量（全文）

下面是小编为大家整理的2022利用微课进行教学，有效提高教学质量（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

利用微课进行教学，有效提高教学质量6篇

第一篇: 利用微课进行教学，有效提高教学质量

如何提高数学教学质量

教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。因此,对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量；
对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。正因为如此,多少教师都不惜余力地“八仙过海,各显神通”，以求找到提高教育教学质量的“神方”，我也是其中的一员。下面就如何提高教育教学质量，发表我的浅陋之见。

一. 了解学生心理发展状况,扫出学生心理困惑

六年级阶段,是学生生理与心理发展的多事之秋,学生常常会遇到各种生理、心理方面的问题,而这些问题如果得不到及时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习。因此，教师了解学生的状况是十分重要的，也是十分必要的。俗话说：“知已知彼，百战不殆。”我们要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，特别是要想提高教学质量，就必须了解学生的心理状况，做他们的“知心大姐”，为其排忧解难，让学生走出困惑的池沼，让其一身轻松地学习，这样才能提高教学质量。如果，这时教师做不到这一点，不能排除学生心中的困惑，即使你用强硬的手段逼着他学也只不过是“管得住人管不住心”其至造成师生矛盾，因此，作为教师要想提高教学质量，要想使教与学和谐，就必须做到这点，也只有做到这点，才可望提高教学质量。

二．激发学生学习兴趣

什么样的故事最精彩？什么样的故事最吸引人？

答案是：情节生动有趣，跌宕起伏的故事。那我们何不换位思考一下：学生最喜欢上什么样的课呢？因此，我认为教学过程中激发学生兴趣，上课生动、有趣应该是教师追求的境界，也是提高教育教学质量的有效途径。

人们不是常说：“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力”吗？学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手：

（一）课堂导入激趣

课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考等方式导入激发其学习的兴趣。

（二）上课形式灵活多变

目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。

（三）对学生多激励少批斥

“任何人都喜欢听好话”这是不可否认的事实.我们的学生也是如此.因此,在教学过程中,教师不应该吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓励少些指斥。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信,让一个不成器的学生成器,让一个坏学生成为好学生。

当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”,你有你的“刀路”,我有我的“剑道”,以上只不过是我聚这几年的教学实践而作的浅陋之见罢了。

路瑞英

1．尊重孩子的兴趣。
现在很多家长从小孩一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日，节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢？家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。比如有的孩子不喜欢学琴，但家长一定要孩子学，使他一看到琴就产生厌倦的情绪。试问孩子又怎能学得好呢？
2．注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。
有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；
写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。比如，有的孩子喜欢做游戏，家长可以通过各种游戏提高孩子学习语文、数学、英语的学习兴趣。如玩扑克可以训练孩子的口算能力，比如，如果你出一个“3”，小孩就想办法出一个与“3”凑成“10”的扑克。孩子就这样在玩的过程当中提高了口算能力，引起学习数学的兴趣。也可以通过猜谜语等形式教孩子认识、理解字词。可以通过玩卡片的形式与孩子一起学习英语单词。再如，孩子喜欢听故事，家长可以引导孩子把这个兴趣转移到学习上。我教过有个学生，他小时侯很喜欢听故事，整天缠着奶奶给他讲故事，他奶奶一边给他讲故事，一边告诉他：“书里头有很多很多故事，你如果学会了认字，就可以自己看了。”当孩子产生了学习识字的强烈愿望时，他奶奶又抓紧各种时机，利用多种方式教他认识字，后来这个学生喜欢看书，每天放学回到家就进书房看书。老师知道了之后，就利用他的兴趣特点，让他在班上给同学讲故事，有时要求他讲讲自己看过的故事，有时要求他将课文的故事复述出来，讲完故事后，我又要求他把自己看完故事后有什么感受，自己的体会以日记形式写出来。我记得，有一次教委宣传部组织一次《热爱我们共有的家园》征文比赛，我鼓励他去参加，当时学校就是唯一他以童话形式写了一篇文章去参加比赛，还获了奖。每个学期，我们学校都组织学生到郊外参观、游玩，回来后，老师都要求学生把自己的所见所闻说给爸爸、妈妈听或写下来。节假日，家长都会带自己的孩子去旅游，回来后，家长同样可以要求孩子把自己的所见所闻说出来、写出来，多给机会他们练习写作，提高他们的写作能力。从以上的例子讲明家长应该注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。
3．要培养孩子的兴趣，还要多让孩子体验到成功的喜悦。
因为成功是最足使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功， 就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。大家都知道，十个手指有长短，每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时，就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步
当然，培养孩子学习兴趣的方法很多，孩子的学习兴趣也是在多方面因素的影响下发展变化的。家长应随时注意孩子的成长过程，及时采取措施，促使他们的兴趣向正确方向发展
对如何培养孩子学习兴趣及科学的学习方法方面，建议参考问学堂pssp个性化教育，里面融会了400多名高考状元的学习经验，汇聚了10几位位特级教师及教育专家的精髓，在预习、听课、作业、复习、考试等每一个环节都提供了科学的方法、制定了标准。对如何提高孩子对各科的学习兴趣方面，佐证生活事例，深入剖析，让孩子意识到各科知识的重要性。很值得推荐，具体参考

.给他学习的动力，让他了解更多的优秀的人的故事，有一个自己也要很优秀的目标
2.引导孩子博览全书，经常带孩子去图书馆买书、看书
3.正确调配孩子学习时间，不应强加压力，劳逸结合，让孩子爱上学习而非逆反心理、厌恶情绪
4.征求孩子的意愿、分析孩子的性格，以确定他是否适合辅导班

素质教育，提升的是学生素质
想要提高学习成绩，还是得给学生压力
学生因为素质教育这块挡箭牌，把心思都用在别的地方，学习成绩是提不上去的
你只能采取高压教学，多布置功课和作业，填鸭式教学虽然不好听，但是不可否认，很有效
跟家长沟通好，你的工作会好开展的多，而且阻力也会小很多

首先我要声明：提高成绩没有捷径可言。只有通过具体的实施，不懈的努力，才能将成绩提上去。

　　这是很多家长或者学生关注的问题，解决问题要抓主要的矛盾，所以如果我们能找到关键的地方，提高学习成绩不是难事。

　　要提高学习成绩必须要找出关键的学习行为。找不出对学习成绩起关键作用的学习行为，就无法进行有效的学习，当然就无法提高成绩了。

　　实际上，有效的学习行为概括起来很简单。或者说恰恰就是他的简单使得很多人对此不以为然。首先是阅读、背诵的行为；
其次是练习、运用的行为；
再次是思考、分析的行为。

　　学习上假若偏离了这三点的行为，都可说是无效的学习行为，甚至说不是学习行为不是学习了。比如买书，比如请了家庭教师，比如说到了一个新的学校等等，都不是学习的行为。但是很遗憾，很多人以为来了一个新老师就是学习的开始，或者听了老师说了一通道理就以为是学习的进步。

　　如果你不翻开书本，开始读ABC；
假如你不划出重点读背20遍；
假如你不拿出三角板开始论证几何题，那么你还不是开始学习。你只是一个站在学习的外围看热闹的看客而已。

　　背英语单词，诵读阅读文段、听力文段以及坚持英语写作训练。数学在老师上课之前就要独立完成书本上的练习、习题以及复习题。语文呢，要把每课的注解读背达到20遍，要默写出需要背诵的课文，坚持写日记。其他科目一定要每课划出重点段落，把重点段落读背20遍以上。

　　

小学要注意锻炼记忆力，多找些东西背，而且要快速背，记忆力好了，单词，词语，数学公式记起来就容易多了，多读课外书，提高阅读理解能力，为初中打基础，初中阅读难度提升很大，理解能力也要越来越强，多积累好词佳句，写作文可以用上。

路瑞英

第二篇: 利用微课进行教学，有效提高教学质量

学校如何提高教学质量学校提高教学质量措施

学校如何提高教学质量

教学工作是学校的中心工作，学校的发展和生存，教学质量是其生命线。只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在今后激烈的意争中得以生存和发展。下面就学校如何提高教学质量提出几点个人的粗浅看法。

一.学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。

学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者，一支团结协作、廉洁自律的领导机构，有利于凝聚广大教职工，有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，创造和谐的工作氛围。

二.完善的制度保障。

学校要制定完善的管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 根据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量管理制度和运行机制。如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度和质量标准。这些制度不仅使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师的一切教学活动之中。这些制度应整理汇编发至每位教师手中，使大家有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学实行民主监督。

三、施目标管理，完善教师业务跟踪机制。

实行目标管理，不仅能有效地增强教师的事业心和责任感，而且还可使得学校复杂的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康运转，使学校的工作纲目清晰，政令畅通，管理更加到位。

建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业发展的重要方式之一，它收集教师专业学习的成就和进步证据，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、继续教育等全方位的记录和展示，真实而全面体现教师专业发展脉络，为学校加强师资队伍建设，实施教师培训提供第一手材料。

四.加强教学常规的过程管理，加大常规抽查力度。

教学质量是学校的生命线，学校可根据各自的不同情况， 各校可以有不同的切入点， 但必须始终坚持以教学为中心， 狠抓教学质量。有质量， 学校才能生存。有高质量,学校才能发展。

深化教学常规过程管理，必须制定相应的评价体系，明确学校各教学环节（如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等）对教师的要求。完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大平时的常规抽查力度，踏实平时的教育教学行为，避免各种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调节教学策略。

五、加大教研和集体备课力度，积极组织教师进行教学反思。

建立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式，是适应学校发展和教师成长需要的紧迫任务。重视骨干教师的培养，发挥骨干教师的辐射作用。积极倡导教学研究、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立，通过教研共同探讨、交流学习，及时解决教学实践中遇到的实际问题。大力提倡教师进行教学法反思，通过教学后的反思，对教学过程的设计和实践进行回顾、分折和小结，将经验和教训记录下来，及时与同教师交流、探讨、总结和反思，不断调节个人教学习惯、角色定位和教学策略，有利于提升自己的专业素养，促进自身的专业发展，使教学水平在以后提升到一个新的境界。最终使自己的教学行为落实到每位学生的发展点，从而有效的提高学校的整体教育教学质量。

六、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。

教学法质量要提高，学校还需要学生的不同情况，制定学科抽考和学科竟赛计划，完善平时质量跟踪评比，不时调动师生的积极性。同时通过抽考与竟赛，可让教师及时了解学生在知识方面存在的欠缺，调整教学法计划、教学法方法，及时补缺补漏，夯实学生的基础知识。但在平时抽考和学科竟赛中，要注意针对不同层面，采用不同形式，多以班集体进行评比，避免学生产生消极情绪

第三篇: 利用微课进行教学，有效提高教学质量

有效提高教育教学质量的实施方案

为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，曙光中心小学召开了本年度全体教师提高教学质量大讨论。参考学校全体教师的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本方案。

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、加强教师的责任感，端正教学态度

教师的教学质量和教学效果很大程度上取决于教师的教学态度和职业责任感。教师一般具有良好的专业基础，关键是时间和精力的投入，对教学工作持有的态度和责任感，以及教师的职业道德。如果不投入时间和精力研究如何才能上好课，而是抱着混时间的态度走进教室，这样的老师不可能上好课，甚至误人子弟。所以，培养教师良好的教学规范，提高教师的教学质量，首先要端正其教学态度，加强职业责任感，通过不同形式的师德教育，规范每一个教学环节，使之逐步形成良好的教学习惯。

三、切实加强课堂教学管理，规范教学环节，完善教学行为

教学一般分为三个阶段：课前准备、课堂教学、课后分析（包括作业和考试）。课前准备是基础，课堂教学是集中表现，课后分析是补充和完善。其中，课堂教学包含更多的细节，也是体现一个教师授课水平之所在。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，切实上好每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

第一，认真备好每一堂课，做到备教材、备学生、备习题。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

（1）必须明确本堂课教学目标（2）必须让学生积极参与教学活动；
（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。同时结合中心小学的教学计划开展每期每人一节公开课活动，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，认真做好补缺补差工作。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；
（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；
（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；
（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。（5）自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。（6）家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

对教学中有困惑的教师而言，可以采取如下方式进行“补课”：1、请有经验的教师进行指导。组织部分有经验、教学效果好的老教师进行示范教学，与课后点评、定向指导等方法相结合。教师指导还包括如何备课，如何组织材料，上课内容和时间协调性把握，课堂上的站位、肢体语言、课件配合，讲课的语音、语调、语速等等，全方位地进行课堂教学指导。2、开展教学研究活动，让新老教师充分交流。3、组织课堂观摩。既要听有经验的老师上课，也要听年轻教师上课，让年教师互相对照找问题。4、要求任课教师自我反思，不断学习和改进。这一点对于年轻教师来说尤其重要。如果教师能够反思每一节课尚存的问题，并加以调整和改进，一段时间后，上课效果和质量会有很大提高。5、提醒教师关注学生的反应，调整自身去适应学生。课堂纪律是一个重要参考指标。从某种程度上说明了一个教师上课吸引学生，调动学生，以及控制课堂秩序的能力。学生课堂纪律差时，教师首先要从自己身上找原因。教师上课时能让学生兴奋起来，调动学生的学习热情，课堂纪律自然会好，到课率自然就会高。

四、教学要以学生为中心，围绕学生调整自己

教学的主体是学生，我们制定培养方案和教学执行时，都是围绕学生的培养目标展开的。所以在课堂教学时，教师要关注学生的反应，调整自己去适应学生。俗话说：“只有教不好的老师，没有学不好的学生。”一个课讲得好的老师，可以对不同层次的听众讲授同一个主题内容。教师能把难的东西讲简单，那才叫水平。反之，把简单的东西讲难是教师的一个忌讳。教师不能一味强调学生基础差，关键在于使用什么样的讲授方法，才能把难的东西讲简单，使学生收获最大，这叫讲课效果。有时教师会有这样的体会，费了很大劲准备，学生反而收获甚微。当出现这样的现象时，教师应该及时调整自己。往往学生评估教师的教学水平，是以他们受益多少为主要指标。而学生的兴趣要靠教师去调动，有了兴趣，上课才有“卖点”。一旦学生失去兴趣和得不到东西，就会选择放弃。

正如前面所说，教学效果很大程度上取决于教师的责任感和教学态度。所以，加强教学管理和质量控制，引导和强制相结合，激励和惩罚相配套，是规范整个教学秩序，提高整体教学水平的重要内容。对教师而言，上好课是我们在学校立足的基础。如果你觉得上课是一种负担，感觉特别累，说明课还没有上好，以教书育人为职业的思想还没有到位；
如果你觉得一次课下来是一种享受，那证明课上好了；
如果能熟练到自由发挥，流畅自如，使学生全神贯注，证明你已经是一名优秀教师。

毛石小学提高教学质量实施方案

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高；
但是，我们要跳出毛石办毛石的教育，跳出北路片区办毛石的教育。因此，要调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，要加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校教学质量的快速提高。

一、转变观念，向意识要质量。

广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育思想深入每个教师的灵魂；
使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教，校长、学校行政领导、教务主任、教研组长以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。

二、科学执教，向效率要质量
鼓励教师积极参加学校组织的业务学习、自主学习、终身学习，学习先进的教育观念、教育技能，指导教师学以致用，充分发挥校本教研的作用，开展好课堂教学改革工作，改革课堂教学方法，向课堂40分钟要质量。教务处、教研组经常深入课堂，了解教师们的授课情况，特别针对新教师要多听课、多指导，多帮助，让新教师尽快掌握高效的教学方法。狠抓常规管理，切实监督、指导教师们在教学上的备、批、辅、考等工作。从根上提高学习效率，提高教学质量。

三、时间保证，向辅导要质量

学生的学习是参差不齐的，有的能很快掌握新知识，但有的学生却接受慢、消化慢，需要老师给他们加餐，其实我校老师的辅导工作已经做得非常扎实，只是每个教师都在抓，顾此失彼，学生负担重，效率不高。学校督促班主任召集本班学科教师协调好辅导时间，掌握学生离校的远近，把我好辅导时间，保证学生用最短的时间补上所不懂的内容，又要注意学生的身心健康和学习承受能力。

四、家校结合，向监督要质量

我校教师反映，大部分学生在学校能按时认真完成作业，但家庭作业就不做或者做得不好，特别是周末的作业情况更严重，为防止5+2=0的结果。学校每学期至少组织一次全校性的家长会，用考核制度约束教师登门家访，随时和家长联系，多与家长沟通，达到家校结合，共同监督帮助孩子认真学习，完成好学习任务，提高教学质量。

五、考试监控，向反思要质量

教务处组织1——6年级每学期第十周全校性的半期考试，并做好质量分析好反思。单元测试教师自行组织考试和反思。教务处、教研组在业务检查和抽查时要认真监督、指导。

六、奖惩结合，向考核机制要质量

教务处加大对教师备课、上课、作业、辅导、复习、考查等教学环节的过程检查。要求教师要做到管教管到，有布置有检查。教研组长和教务主任了解教师上课、作业批改、辅导情况，做到周查月查，随时抽查，对出现问题的环节进行指出整改并纳入绩效工资考核。
七、加强对毕业班的教学监控力度，确保毕业会考考出好成绩。

毕业班在下学期要加强教学监控力度，每月开设月考，由六年级三个班的教师轮流出题，学校组织考试分析。在“五一”节回来时必须完成新课程教学，进入冲刺阶段，在冲刺阶段组织周考。在各种形式的考试中，师生共同分析学习掌握知识的情况，进行查漏补缺，以提高教学质量。

（一）建立有效机制，强化毕业班工作的管理

1、建立由学校领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。在总复习前我们更是以班为单位做了两项工作：

（1）复习前开好两个会：一是全班的动员会；
鼓励大家要努力学习，在系统的总复习中可以将自己以前的知识漏洞补好！你追我赶，才会更强！二是召集班上的后进生开个小动员会，激发他们对学习的兴趣，扬起学习的斗志。

（2）成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让优等生帮学困生，而是让同学间相互结对子，成为学习上的竞争对手，这种结对子，可以是成绩优秀和优秀的结对子，也可以是成绩后进的和后进的结对子。为什么这样安排呢？因为成绩优秀的与成绩后进的之间的差距太大，而差距大导致一方高高在上，对后进生不屑一顾，语气也不可能友善，态度也比较生硬，这样做的后果是使后进生的自卑感更重，根本谈不上通过互帮的形式使后进生进步。而让成绩相当的互相结对子，由于两者之间的知识差距不是很大，这样会使他们之间无形的产生一种竞争激励的欣喜和成就感，会自觉地不厌其烦地去相互竞争，加之，在他们相互有进步时，及时给予精神上和物质上的小奖品奖励，这样一来双方的学习兴趣就会更高，成绩就会大幅进步。

采取全体成员密切协作，打团体战的策略。具体地说，一是利用成绩分析会、经验交流会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身能力、素质对学生多方面的影响，启发他们的协作意识，增强他们相互合作的意愿；
二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范，在管理措施上进行调控；
三是在制定工作奖励措施时，我们淡化单科独进，适度缩小单科平均名次奖的差距，增加班级、年级整体任务的完成和超额完成奖，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成了教师群体的1＋1>2的整体教育合力，这进一步促进了我校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

2、加强毕业班教育教学的过程管理。学校行政领导要深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

①把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；
要从学生实际出发，从教材与课标出发进行教学与布置练习；
控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。

②充分利用课堂时间解决问题；
每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。

③贯彻“寓复习于平时”的原则，复习资料与练习要有针对性，练习量适当；
提倡选编、自编练习，提高实效性。

④因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向中下面；
以班级为主体，科任教师负责制，进行促优导差工作；
使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。

⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导；
若有布置作业，必须批改；
凡有考试，就须进行分析讲评。

⑥抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科的存在问题，找出薄弱环节，以便有针对性地提出改进措施，并把学生落实到科任教师。

⑦注意利用有关现代教学手段，提高课堂效率。

（二）注重思想工作，加强对毕业班学生的升学指导

1、做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

2、开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

3、开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。毕业班教师要多进行家访，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

（三）遵循教学规律，提高毕业班教学质量

1、备课要求。毕业班教师要把好备课关，要根据循序渐进的原则，正确处理好新授课与复习课的关系，把握重点、突破难点、解决疑点，一步一步地夯实基础知识，真正做到举一反三，融会贯通，切不为了赶时间、抢进度而盲目求快。

2、上课要求。狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效益。教师要在钻研教材、认真备课的前提下，把课堂教学的科学性与艺术性完美融合，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦，做到既减轻学生过重的课业负担，又确保课堂教学质量的稳步提高。

3、作业要求。教师要按教学要求，结合学生实际，精心设计与布置作业。习题要精选、数量要适度、批改要及时、讲评要认真，并督促学生及时订正错误。班主任要协调好各位任课教师所布置的作业量。

4、监控要求。加强毕业班教学质量监控。定期举行质量监控测试，并做到测试工作组织严密、要求严格、安排细致，要把好出题、测试、阅卷、分析等各个环节，发现问题及时查漏补缺。

5、复习要求。优化总复习过程，提高复习课教学质量。根据学生实际情况，把握总复习方向，明确目标，使复习课有计划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分阶段得到落实，提高总复习的效益。

6、辅导要求。辅导学生要因人而异，特别要注重学习困难学生的辅导工作。认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣。

总之，科学合理的措施只有扎扎实实的去执行落实，才能提高教学质量。从现在起我们将以全新的工作理念，饱满的工作热情，努力提高教育教学质量。

第四篇: 利用微课进行教学，有效提高教学质量

加强教学常规管理 有效提高教学质量

教学常规管理工作贵在坚持，重于落实。“坚持”与“落实”犹如两只“慧眼”，它把教育的迷雾看穿——洞察教育的本质，有效地提高教育教学的质量。

加强教学常规管理 有效提高教学质量

教学工作是学校工作的中心环节，加强教学常规管理，实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成学校教育教学任务的基本保证，是提高教学质量的基本途径。笔者认为必须紧紧围绕学校的工作目标，以“新课程改革”为重点，以“质量立校、管理兴校、特色强校”的办学精神为指导，全面贯彻落实《海南省中小学教师教学常规》的要求，坚持不懈地抓好教学常规管理工作，实现教学常规管理工作的制度化和规范化，不断提高教育教学质量。

一、加强课程管理，规范教学行为

严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开齐开足课程，不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，纳入个人学年度考核。学校对教学活动实行严格管理，校长、教导主任、行政值班人员每天进行巡视检查，如有私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，未按规定时间作息等现象，都要认真做好记录，并根据学校管理制度进行师德、师风教育。

二、制定教学管理细则，细节决定成败

学校必须重视教学常规管理细则的制定，它对抓好教学常规管理工作具有重要的作用。常规管理细则要对教师的备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价和课后反思等教学常规工作有明确的要求，使教学常规管理工作有章可循，有明确、具体的工作目标。

三、实施教学常规流程管理，扎实有效地做好教学常规管理工作

1、教师要精心备好每一节课，不得出现无教学设计方案进课堂的现象。教学设计方案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重点难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。教学设计方案要有教学随感（反思），随感（反思）一定要及时撰写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。教导处把它作为教学常规检查的重点，把检查结果作为考核教师业务能力的重要条件之一。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；
要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；
要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；
要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；
要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；
要充分利用现有的优质教学资源或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得新的知识。

3、教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。

4、课外辅导要紧紧围绕“提优转差”这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对“学困生”的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合其本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

5、考试与评价是促进教师、学生全面发展的过程。加强教学质量监控，实行月考制度，以考试促进教与学。教导处要及时反馈月考情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，制定解决问题的策略。采用开放、多元、多样的评价方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。评价既要关注学习结果更要关注学习过程，坚持质性评价和量化评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，注重过程性评价，突出质性评价。

四、加强教学研究工作，实施校本研训工程

1、校本研训工作纳入常规教学管理，继续教育结硕果。制订校本研训方案，提出校本研训工作的管理措施。在实施过程中，要适时地根据实际需要探索创新性的管理方法。例如：在实施每一次教研活动时，学校教导处要制定具体的活动计划，然后召开会议，布置教研活动内容，再由各科组根据学科特点、制定科组教研活动计划。学校领导参加每个科组举行的活动，教研组长是科组活动的第一责任人，是科组活动的组织者、参与者、促进者和指导者。教研活动做到“四有”，即每次活动要有专题，有中心发言人，有全组教师共同探讨，集思广益，有考勤和活动记录。教师在教学实践中遇到的真实问题，教学中亟待解决的问题、难题，新的教学理念、新教材、新教法的学习、实践和推广，必须以开展教研活动为主渠道，通过举办专题研究课，课堂会诊、案例评析、成果展示、问题探讨、共同切磋、经验交流、集思广益等形式予以落实。积极倡导科学精神，营造宽松、求真、务实、严谨、交流合作的研究氛围，促进教师积极进行思考，让教师在发现问题、提出问题、解决问题的实践中得到锻炼；
让教师在参加科组集体研究和学习过程中反思自己的教学行为，整合自己的知识结构，接受新的教学信息，不断提高教师的教研能力和综合素质。在开展课堂教学研讨时，每位教师每学期要选定一个研究课题，上好一节专题研究课，提供一份有关研究课的说课材料，写好一篇最佳教案或教学案例，制作一个课件，撰写一篇教学论文。通过实施“六个一”活动，有效地促进教师的专业化发展。

2、注重研究学生，关注学生的成长。针对学生的学习状况、思想道德状况展开研究。首先，教育学生学会做人。学校以积极向上的校园文化熏陶学生、塑造学生美好的心灵，形成刻苦学习、锐意进取的读书观、人生观和价值观，养成健全的人格。其次，学校立足“全面培养”和“特长培养”，以学生为本，走扎扎实实的素质教育之路。开足课程，保证每周的课外活动，形成张弛有度、动静结合的学习、活动、环境氛围。再次，学校经常对学生重新定位，注重对学生学习的收效和提高。对于成绩较好的学生，提出更高的要求，对于中等及中等偏下的学生，教师则注重“个别辅导、分层推进”切实做到抓两头、促中间，有的放矢地培养学生，给予他们更多的关注与引导，让不同的学生得到不同的成长。

3、开展课题研究工作，提升教科研水平。在培训、教研、实践活动日渐成熟的基础上尝试性地进行课题研究。牢固树立科研兴校、科研强校意识，营造浓厚的教育科研氛围。学校对参加课题研究的教师给予大力支持，在综合考核上有加分体现，在评优评先中有政策倾斜，在外出学习培训上有优先安排，在教学奖励上有一定比例，激发教师参与课题研究工作的热情。

教学常规管理工作贵在坚持，重于落实。“坚持”与“落实”犹如两只“慧眼”，它把教育的迷雾看穿——

第五篇: 利用微课进行教学，有效提高教学质量

学校提高教学质量的有效举措

质量是生存之本。教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，是学校工作的重中之重。如何有效地提升教学质量，教育专家们纷纷献计献策：加强课程管理、提升课堂效率、严格教学常规管理、减负增效、强化对后进生的辅导、执行五严规定……我认为教学质量的高低关键在于教师，教师课堂教学能力的锤炼是教师专业成长的根本点。只有教师发展了，学生才能得到发展，学校的内涵也才能得以提升。因此，这几年我们在促进教师专业成长方面，不遗余力，采用“多管齐下”的方法，助推教师专业成长。

1.让老师们走出去“长见识”。

巴菲特给了年轻人两个建议，其一就是“走出去学习，让精彩的世界影响你”。学校积极组织老师参加各级各类学习培训，除了上级部门分配安排的学习机会外，我校还自主安排教师参加省第20届小学语文青年教师课堂教学观摩；
参加2019年省乡村小学音乐骨干教师培训；
参加“求真悟道”2019年全国小学数学教育论坛活动；
参加2019年化错教育年度峰会暨全国小学数学“两课”教学观摩活动；
市小学数学教学优课评比观摩活动；
参加义务教育统编语文四至六年级教材南通市级培训；
参加南通市2019年小学美术本真教学研讨活动；
参加南通市小学数学学科基地联盟学校第十次教研活动；
参加省市教育科学规划精品课题研究成果展示活动教学观摩等活动……这几年来我校让老师们“走出去”，让专家引领教师成长。外出学习的老师回校后都有精彩的学习交流，与同行分享自己深刻的学习感悟。老师们开阔了自己的眼界，感受到最新的教学理念。通过一次次地外出学习，老师们新的教学理念，直接反映到自己的课堂中，课堂教学效果有了明显地提高。

2.让老师们在教研中“唱好戏”。

为教研搭台，让老师们唱好教研戏，点燃老师们的教育激情和专业情怀，真正让教研成为贯穿教师全学年专业发展的整体生活方式。为老师成长的梦想搭台，我们倾情投入，脚踏实地，努力探索，共同行进在专业发展的路上，推动教师的学习、研究、创新，让所有的老师舞出最美的自己！我校邀请专家走进学校，让我校老师和名师工作室老师同台展示课堂教学，聆听名师点评指导，从中悟到与名师的差距，促进我校老师的专业成长。像这样的教学研讨平台，我校搭建了很多，近几年来，多名中青年名师先后走进学校讲学、指导，老师们在与大师的交流对话中逐渐成长。

3.让老师们在研讨中“有成果”。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来……”为了充分发挥学校大课题研究中的引领作用，更好地引导一线教师走上教育科研道路，给老师们营造研讨的氛围，要求老师们人人至少都有校级课题，坚持以课题研究提升课堂教学水平，发挥教育科研对提高课堂效率的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”要求每位老师都要树立“教师人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念。通过课题研究，提高自己的课堂教学水平。教学之余，老师们笔耕不辍，撰写了《重视班级管理培养学生生命自觉意识探析》，撰写了《构建“生命自觉”班级文化的实践探索》。多位老师先后发表省级论文，达到了教科研研究的目的。

4.让老师们在竞赛中“放光芒”。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明，一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。我校语数英三个教研组在教研组长的带领下，教研组内的活动开展得井然有序。在校本研修活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入地参与到活动中去。老师们利用集中时间交流教学中的困惑，每次研修做到有主题，有落实，有收获。每学期，我校举行“每人一课”常态课教学展示活动，上课的老师本人得到锻炼，听课老师从中吸取经验，改进自己课堂教学。正是平日苦练基本功，我们的老师参加各类竞赛先后几十人次获得荣誉。

5.让老师们在书籍中“充好电”。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”教师的职业特点，决定了教师读书的重要性。学校秉承“读万卷书，行万里路”的理念，倡导老师阅读教育理论专著，用新理念指导课题研究和教学实践。每学期我校都会让老师根据自身需要选定书目，由学校统一购买赠送给老师，鼓励老师们积极阅读，并通过每周“书香驿站”这个平台，让老师和大家分享读书心得。就这样我们一直坚持着，老师们读书的氛围越来越浓，阅读的书目越来越多，老师们的理论素养和人文素养在慢慢积淀提升。

第六篇: 利用微课进行教学，有效提高教学质量

互相帮扶，齐心协力，共创佳绩

——2012--2013学年第一学期历史备课组工作计划

一．指导思想：

在教务处、教研组的工作指导下，通过互相帮扶，齐心协力，共同为达到学部下达的各项

任务而努力

二、基本情况分析

1．教师情况分析：历史备课组由3位女老师组成。肖立凤老师负责高三的历史教学，吴碧媛老师负责高一的历史教学，朱冬云老师负责高二的历史教学。三人都是教龄超过6年的老师，其中吴碧媛老师大部分时间都在教初中，本学期修完产假回来，融入高中的教学目前有一定的难度。肖立凤老师有了一年在本校带高三的经验，而且高三历史成绩比较好，为这个学年继续带领高三冲刺打下良好的基础。朱冬云老师作为吴老师的指导老师，经验比较丰富而且做事比较认真，过往的教学成绩也比较优异。

2．学生情况分析：在上学年中，历史备课组的成绩在稳步提升。高一取得历史性的突破，获得海珠区第四名；
高三超额完成学校下达的指标，获得高考达标奖；
高二成绩不够理想，排在海珠区的最后。三个年级存在着两大共同问题：（1）能力比较弱，主观题的得分不高；
（2）尖子生比较少，能在海珠区排前10的学生没有

三．工作目标

全组教师以学校制定的奋斗目标为自己的努力方向，振奋精神，努力学习、勤于创造，勇于探索，努力提高教育教学质量。转变观念，改变教学方法和学生的学习方法。认真进行教学研究，加强备课研讨交流及同科教师的通力合作。逐步向业务精、素质高的教师队伍迈进。

1．新教师融入高中，尽快熟悉高中的考试和教材

2．通过分工合作，节省资源， 提高工作效率

3．完成学部下达的成绩目标

四．重点工作

1．以“海教杯”为契机，提升备课组的整体素质

2.规范备课组的集体备课，加大对常规教学检查的力度。

（1）教师备课规范的落实

（2）教学常规的检查和落实，重点检查备课的规范，配套练习的合理使用，各教师自编的试题及练习，学生作业的批改及教学资料的收集。

（3）备课组工作的管理落实，备课工作定时、定点、定工作。

（4）积极参加区教研组的备考活动。多向兄弟学校取经，吸取别的学校优秀教学经验，提升自己教学能力。

加强备课教研，提高各备课组教师的教研能力。

抓紧每周一次的备课组活动时间，定时间、地点、主题及发言人。

根据教育教学的实践体会，积极撰写教学论文。

上好指定的教师公开课。

2．认真学习《高中历史新课标》和《2011年高考考试大纲的说明》，认真钻研新教材，吃透教材的内容；
认真备课，精心设计课堂教学。探索采用启发式、创造性的教学方式；
运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动，鼓励学生主动参与课堂教学和课外实践活动，培养学生创新精神和实践能力。

3．利用集体备课时间研讨教材的分析、高二、高三的备考工作

四．工作日程安排：

月份

周次

活动主题

负责人

9月份

1

教材分析：必修一第一单元和第二单元

朱冬云

2

研讨：如何命制高质量的试卷（月考试卷）

3

本学期各项比赛及公开课安排

4

研讨：行之有效的教学计划的制定

5

高三毕业班工作计划研讨

肖立凤

6

常规检查及检查反馈

朱冬云

7

研究性学习结题

10月份

1

月考及考试情况反馈

各年级

2

“海教杯”说课选拔及模拟训练

朱冬云

3

教材分析：必修一第3、4单元

4

组织学生参加市区的比赛

高一、高二

5

选修课开课

吴碧媛

6

期中考试：教学及命题探讨

朱冬云

7

高三课堂调研

8

常规检查及检查反馈

9

广州市：高三复习课比赛

肖立凤

11月份

1

期中考试情况分析与总结

朱冬云

2

高三调研：如何上好试卷讲评课

肖立凤

3

教材分析及学生情况分析

各年级

4

备战“海教杯”（教学设计、说课及上课）

5

吴碧媛

6

常规检查及检查反馈

朱冬云

吴碧媛

7

名师示范课

8

上交学生参赛作品

12月份

1

期末复习研讨之一：期末联考及调研考试情况分析

肖立凤

2

期末复习研讨之二：如何上好复习课

朱冬云

3

期末复习研讨之三：考前方法指导

4

常规检查及检查反馈

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