高校辅导员队伍团队建设思考

发布时间：2022-11-01 20:40:08 来源：网友投稿

摘要:在高校辅导员队伍建设越来越注重团队化的背景下,本文对辅导员团队和个体价值实现的辨正关系进行分析,并从辅导员个体思想意识、具体工作立足点和业务博专结合三点上进行深度阐述和剖析,旨在解决辅导员个体奉献团队,创造团队价值的同时完成个人价值的实现和提升。

关键词:高校辅导员;团队建设;个人价值

作为学生思想政治教育和日常管理的直接承担者,高校学生辅导员队伍已经越来越多地受到学校和社会各界的关注。当代学生工作快速发展,工作理念不断更新,工作对象的多元化、复杂化等各种因素给广大辅导员们带来了新的挑战。

一、思想认识上:维护团队利益和寻求自身存在价值相结合

作为一名辅导员,必须时刻牢固树立团队意识,以团队的团结和发展为第一原则。集体成就的取得,能够促使“社会协作”效应在团队内部得到充分发挥,让每个团队成员都能充分施展个人能力并得到快速成长。

辅导员个体在注重集体荣誉和价值的同时,应该积极思考个人价值的体现,为自身找准方向,制定好适合自己的职业生涯规划。一个优秀的团队,每个成员都应该具备一项特有的并被团队所需求的能力,这种能力就是个体在团队中的个人价值。这种个人价值的存在能够使得个体感到一种“被需要”的感觉,帮助辅导员在团队中准确找到自身地位,并在某一方面领导整个团队向前发展。这种“被需要”的自我感觉能引导辅导员个体产生主人翁意识,自觉地将自己和团队利益联系在一起,只有在团队之中,个人价值才能更好地体现,个体劳动才能被高度认可并产生效益。当个体脱离集体时,其个人能力并不能形成战斗力,不能在短时间内产生成果,这就促使辅导员个体对团队产生依赖感,能有效增强团队凝聚力。

二、具体工作上:点面结合,立足年级服务学院原则

每个辅导员个体都是学院学生工作团队的成员,具有积极配合学院整体工作的义务。学院要求辅导员工作既立足于年级这一“点”,又服务于全院学生工作这一“面”。为此学院a制定了学生工作例会制度,定期召开学生工作例会,由各辅导员轮流主持,让辅导员充分参与学院事务决策,极大地调动了辅导员的工作积极性。通过例会讨论,辅导员们群策群力,为学院学生工作事务出谋划策。更重要的是通过例会,提供了辅导员一个较高的平台,使辅导员能够站在学院层面上来思考问题,拓展了辅导员的眼界,提高了辅导员的组织协调能力。将辅导员工作方式由简单的被动接受转向了主动思考,营造出一个民主的决策环境。例会制度也给辅导员们提供了一个长期的交流和沟通机会,通过辅导员的工作情况通报,能够将学生工作中的衔接和协调问题通过例会进行有效解决,也使得学生工作心得和经验通过这个平台得以分享,提高了团队的整体战斗力。

三、业务技能上:博与专相结合原则

加强辅导员队伍建设,将学院学生工作团队和辅导员个人价值体系有机联系起来,必须要求辅导员工作博与专相结合。这既是新时代辅导员工作性质的要求,也是辅导员自身发展的需要。在辅导员工作覆盖面越来越广泛、专业化程度越来越高的今天,辅导员队伍建设必须走专、精结合的道路,对全面工作有系统了解的同时必须重点培养自己的专长。在某一方面能够有系统、深入的研究,这样才能打造出一支专业化学生工作队伍,满足学生成长、成才的需要。

学院党委作为各学院辅导员团队的核心领导,应加强辅导员团队建设,注重辅导员个体价值的实现,将辅导员个体价值转化成团队共同优势,打造品牌团队。增强辅导员集体荣誉感和凝聚力,在团队取得成绩时,利用及时归因方法,将团队成绩内化为个人价值的体现,鼓励辅导员个人不断努力,用团队建设打造出一支稳定的专业化队伍,开创学生工作新局面。

参考文献:

[1] 周玲,李雄鹰.论高校大学生生涯辅导体系的构建[J].兰州大学学报(社会科学版),2004,32(4).

[2]樊大新.高校辅导员队伍建设的思考[J].青海师专学报(教育科学),2006,26(6).

(作者单位:南京航空航天大学)

推荐访问:辅导员团队建设队伍思考高校